论当代大学的人才培养目标.pdfVIP

维普资讯 2008年 和《田师范专科学校学报》(汉文综合版) Ju1．2008第28卷笫四期 总第54期 自我发展的能力才是至关重要的。所以，具有 自我发展能力是一切 论当代大学的人才培养目标 人才最终 “成才”的一个根本特征。 (三)人才是能在社会中找到自己 “位置”的人。一个人能否 左建莉 王颖 称之为 “人才”，那不是 “谁说了算”的问题，而是一个在社会中 获得社会认可的过程。人才不是旁人 “说”出来的，不是专家 “测” (西安邮电学院外语系招生就业办 陕西西安 710121) 出来的，不是在考试中 “考”出来的，而是在社会中 “练”出来的， 在职业生活中 “显现”出来的。正是如此，我们认为，一个人之所 L捅 要J现代人才观的四大内涵是：品质卓越、自我发展、就业能力 以能够称之为 “人才”，那是由社会来决定的，是由社会职业实践 和创业精神。当代大学人才培养的目标定位就是基于这一新型人才观之上努力培 来给为其写 “鉴定”报告的。这样，能否在社会上找到自己的 “岗 养大学生的四种品质——专业素质、学习能力、职业素养和创业精神。 位” “位置”，并在 自己的职业位置上有所作为，能否得到职业领 [关键词]大学；人才观；人才培养目标 域的认可、肯定，这才是能够称之为 “人才”之人所具有的另一个 在当前，人才培养 目标是关涉—所大学生存大计及其发展前景 重要特征。为此，就大学的人才培养工作而言，交给大学生一种职 的重要话题。面对知识经济时代的来临，大学使命的变迁，校际核 业能力，增强大学生的就业实力，提升大学生在就业环节中的比较 心竞争力角逐的白热化，我国的每所大学都被置于这场以人才培养 优势，强化大学生向社会 “推销”自我的能力，就成为当代人才观 模式改革为核心的没有硝烟的战场上。创新人才培养模式，充分彰 的重要内容。就业是人才与社会沟通的门户，就业是人才实现 自我 显了大学的多元化功能，让大学在高等教育大众化、国际化的潮流 价值的门槛。找不到工作岗位的 “人才”永远都不可能是一个名副 中勇挑重任，就成为每个大学抓住发展机遇、吸纳教育资源、实现 其实的人才，都只是在 “人才”术语掩饰下的一个社会畸形儿而已。 跨越式发展的关键性举措。显然，所有人才培养模式改革的关键问 (四)人才是具有创业精神的人。当代人才观的一个显著特征 题是人才培养目标问题，是人才观的构架问题。正是基于这一考虑， 就在于：人才不是靠学识 “堆砌”起来的，而是在实践中 “磨练” 我们认为，当代大学人才培养 目标的定位问题首当其冲，它理应成 出来的，在社会中 “闯”出来的。从另外一个角度来讲，人才不是 为每所大学在公平竞争中利于不败之地的战略基点。 在 “温室”中成长的，人才生长的舞台不是汗牛充栋的书斋，而是 一 、 全面理解 “人才 的内涵 活生生的社会实践，具体、实在的职业生活。而且，每个人才展现 人才是我国大学所有教育和培养工作的出发点和归结点，对人 自己才华的舞台——职业岗位一般不是他自己 (“找到”)到的， 才的理解、认识、思考是一切大学教育及其管理工作的理性起点 而很大程度上是自己在社会生活中 (学习、历练)自觉创造 (形成 何谓 “人才”?能够称之为 “人才”的人具有哪些基本特征?如何 的结果)出来的。尤其是在当前，随着社会发展速度的加快，许多 更为全面地理解当代社会对人才提出的素质性要求?应该怎样全面 新行业、新职业时时刻刻在产生，其为新型人才的成长提供了一个 地构建 “人才”的科学内涵等问题是如今大学改革者难以绕开的一 宽广的舞台，呼唤着新型人才的涌现。加之，人才与岗位之间的相 系列话题。对这些问题的回答和认识理应是大学管理者之所以启动 互催生关系是现代人才成长的一条重要规律，每个大学生要成长为 人才培养模