4.10.1血液与血型1.docVIP

周 次 第 周 课 时 第 课时 课 题 4.10.1血液和血型（1） 学习目标 知识目标 1、说出血液的组成和功能。 2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。 能力目标 运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 情感目标 通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。 教学重点 说出血液的组成和功能。 教学难点 尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 教学方法：阅读 思考 总结 教学准备 1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。 2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。 观察实验所需的人血涂片玻片标本。 一、导入新课 读图：引导学生读P38页的图片。 引言：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。 提问：你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？ 二、教学过程 讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。 联想：你对血液了解些什么？ 提问：想知道血液到底含有哪些成分吗？ 讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。 血液的组成和功能 出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。 血浆 血液组成 白细胞 血细胞 血小板 红细胞 [播放视频]：人的血液构成。 [提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？ 一、血浆 介绍血浆：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。 提问：请你推测血浆的功能。 小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。 出示：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。 二、血细胞 思考题：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？ 出示：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P40相关内容进行填表。 讲解：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。 （一）红细胞特征与功能 1．成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片） 2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。 3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种） （二）白细胞的特征与功能 1．体积比红细胞大。 2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片） 3．有的能吞噬病菌。 （播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能） （三）血小板的特征与功能 1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片） 2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理） 提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？ 为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？ 讲述：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。 （四）血常规化验数据。 解读化验单：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。 指导：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。 讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？ 讲解：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握） 提出问题：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。 观看图片。 大部分同学能回答出血 管，血液在血管里流动。 每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射，街头无偿献血等。 激起学生的学习热情。 观看FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。 学生回答略。 通过观看初步了解血液各成分的作用。 推测血浆主要成分是水。 认为血浆起运输功能。 对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。 对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。 血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。 能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。 学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。 大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。 作 业 布 置 板 书 设 计 4.10.1血液和血型（1） 一、血液的组成和功能