铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期.doc

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期 第一单元 七彩桥 课时安排 四课时 授课时间 第一课时 教学内容 1、学唱歌曲：《手拉手，地球村》 2、欣赏电子合成音乐：《丝绸之路》 教学目标 1、能学会并用热情欢快的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》 2、能乐于与同伴合作并用和谐的声音演唱歌曲合唱部分。 3、能认真聆听乐曲，并从中获得丰富的联想。 4、能在欣赏乐曲时根据拍号边划拍边哼唱旋律。 教 学 重、难点 重点：歌曲合唱部分的整齐和谐。 难点：1、 6 6 6 4 0 | 6 0 1 .1 6 | 6 0 0 | 2、 5 6 5 1 2 | 3 0 4 2 5 | 3. 2 2 3 | 1 0 0 | 教学准备 电子琴、录音机、丝绸之路的相关风景图片 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学： 1.师生音乐互问好。 2.教师：“今天老师想和同学们一起玩一个小游戏。请同学们跟着老师一起做这个动作”（教师拍出：1、拍手掌，2、拍手背，3、拍手心）学生模仿拍出。（当拍整齐后，可提出另一要求：当老师高举手击掌拍出：“X”时，学生则击掌拍出节奏 “X X X |”，当老师用脚踏出 ：“X”时，学生则击掌拍出节奏“X X |” ） 3. 指导学生完整拍出节奏，（按照歌曲《手拉手，地球村》的第一部分旋律拍出。节奏如下：3/4 生拍：X0 X0 X0| X0 X0 X0 |师拍： X 生拍：(X X X) | 生拍：X X X| X X X |师拍：X 生拍：（X X X） | 生拍：X X X| X X X | 师踏：X 生拍：(X X) | 生拍：X X X| X X X |师拍：X 生拍：（X X X） | 当拍到第二遍时，教师有节奏地加入第一部分歌词，学生依然拍着以上节奏，配合老师有节奏的读词，教师读完后可手势指导学生跟着一起读。此时加入音乐旋律第一部分，师生一起配合音乐边拍边读。 二、导入新课 主 备 复 备 教 学 过 程 1.师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。让我们一起欣赏《手拉手，地球村》说一说歌曲分为几个部分？（播放音乐学生静听，并回答问题） 2.请学生打开书本，随教师琴声轻声试唱曲谱，难点突破：指导学生在书上划出以下两处竖虚线，则可很容易把节奏唱准。 6 6 6 ￤ 4 0 | 6 0 ￤ 1 .1 6 | 6 0 0 | 5 6 5 1 2 | 3￤ 0 4 2 5 | 3. 2 2 3 | 1 0 0 | 3. 加入歌词演唱，指导用热情欢快的声音演唱。 4.学唱歌曲合唱部分 （1）柯尔文手势辅助练习，将学生分成两部分，学生随教师手势依次唱出：要求声音和谐统一。 右手：5 - -|1 - -|4- - |7 - -|2 - -|1 - -| 左手：3 - -|1 - -|2 - -|5 - -|7 - -|1 - -| 速度可放慢。 （2) 随师琴声分声部用“U”模唱旋律 （3)分声部加入歌词唱一唱。 （4)在教师指导下进行二声部合唱要求声音和谐统一。（在演唱时可这样处理：第一声部若唱歌词，则第二声部用“lu”模唱配合，反之一样。将音准较好的孩子放于第一声部，第二声部在教师带领下演唱。） 5.歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。 6.请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。(演唱第一部分时可以拍开始的节奏) 三、感受体验 1. 欣赏《丝绸之路》，教师出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中 主 备 复 备 国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。 2.初听，想一想音乐告诉我们什么？说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。 3.了解作曲家及音乐创作背景，结合画面简单介绍中日文化交流中的国宝。 4.复听，指导学生根据拍号，一边划拍一边哼唱。 四、拓展延伸 拓展（观赏地球的灾难,渗透德育教育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希