比较思想政治教育_研究取向_方法和发展路径_上官莉娜.pdfVIP

2 015年3月 思 想 教 育 研 究 学科建设 第3期 总第248期 StudiesinIdeologicalEducation 比较思想政治教育：研究取向、方法 及发展路径 上官莉娜 李慧 武汉大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430072） （ [摘 要]以 《思想理论教育导刊》、《思想教育研究》、《思想理论教育》、《思想政治教育研 究》4本期刊（1994-2013年）为统计样本，回顾与反思比较思想政治教育近20年的发展，通过 分析比较思想政治教育的研究取向和研究方法，提出应该进一步增强批判性研究、注重整体性 研究，推进基础性研究。 [关键词] 比较思想政治教育；研究取向；研究方法；发展 〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 〔文章编号〕 G641 A 1002-5707（2015）3-0012-04 比较思想政治教育作为一门新兴的分支学 国外思想政治教育现状和某些新问题还比较陌 科，始于20世纪80年代中后期。笔者以《思想理 生，能够为研究者提供的文献资料相对有限，对研 论教育导刊》、《思想教育研究》、《思想理论教育》、 究的问题进行初步介绍和引入的探索性研究。20 《思想政治教育研究》4本思想政治教育学界具有 世纪90年代，在苏联解体、两极对峙格局瓦解的 代表性的期刊为样本，通过中国知网（CNKI）检索国际政治背景下，既有国外思想政治教育经验的初 步考察，也有失败教训的反思。如《美国高校学生咨 1994—2013年间收录的21851篇论文，从中筛选 出比较思想政治教育相关论文287篇。 询服务》（李大伟、赵平，1995）、《美国道德教育考 察》（中国赴美道德教育考察团，1996）、《美国政治 一、比较思想政治教育的研究取向 观、价值观的掠影》（杨静云，1994）、《美国的爱国主 义略论》（王连夫，1994）、《香港高校学生事务考察 2 及借鉴思考》（莫负春，1996）、《思想道德教育模式 0年来，比较思想政治教育研究论文数量呈 现出增长趋势，但研究数量仅占4本期刊论文总 比较研究》（郑永廷，1999）、《对前苏联思想政治教 [ 1] 育的反思》（岑峨，2001）等。需要指出的是，倡导型 量的1.3%。 统计结果表明，比较思想政治教育具 有与时俱进的学术品格，20年来取得了长足进步，研究不仅包含比较思想政治教育研究初期的探索 但在思想政治教育学科群中的发展仍相对滞后。 发现，也包含了近20年来对国外思想政治教育新 比较思想政治教育以国别研究为起点，从不成熟 特征、新关系、新规律的持续探索，如《转型时期俄 逐步走向成熟，其研究取向是多元的，总体观之， 罗斯思想教育探微》（丁军、刘爱军，2010）、《美国 呈现出倡导型研究、描述型研究、解释型研究三种 公立学校价值观初探》（葛建平、葛春，2006）等，它 [ 取向。2] 们往往成为引发后续研究的契机。 一）倡导型研究取向 （二）描述型研究取向 （ 倡导型研究主要是呼吁理论界和实务界关注 描述型研究就是对某国或多国不同时空形态 国外思想政治教育的状况、阐述研究的意义和价 下的思想政治教育现象的内涵、特征、表现形式，