浅谈非环境类专业环境保护选修课的教学.pdfVIP

敏 又 汇 2008 ． 11 (下旬刊) 浅谈非环境类专业环境保护选修课的教学 口 卞文娟 (苏州大学材料与化学化工学部 江苏·苏州 215123) 摘 要 要激发起更多人对 自然界的关怀，投入到经济发展与环境资源相协的探索之中，需要变革性的教育。在非环境类 专业学生中开设环境保护与选修课具有重要的意义。通过丰富的教学内容、多样的教学手段 ，激发学生的学习兴趣，引领学生 正确看待经济发展与生态环境的关系，为将来促进国民经济 良性循环和可持续发展做好思想意识上的准备。 关键词 环境保护 可持续发展 教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)11—079—02 经济的发展 ，科学技术水平的进步，使人们的物质生活水平不 坏的产生往往来源于工农业生产领域的非环境产业，由于这些领 断提高，人类的文明进入到一个前所未有的高度。然而，经济发展 域采用了一些落后或者不当的技术和设备、应用了与环境不相协 给人类带来的不仅仅是欣喜，人们在享受物质文明所带来的便利 和的原材料和能源，以及对于生产过程管理的不当，促使了一些危 的同时，也必须面对经济发展所引发的一系列环境问题。从工业文 害环境安全和人体健康的事件的发生，因此，提高这些领域技术人 明以来。经济发展所带来的环境问题造成了非常严重的后果，直接 才的环境意识，使他们在工作中自觉的采取与环境相协和的一系 威胁到人们的生存安全和健康。另一方面，国民经济的发展需要大 列技术行为，避免相关生产过程污染的发生，会取得更大的环境和 量不可再生资源作为生产过程中的原材料或能源 ，人们必须面对 社会效益。 资源转化过程中污染物排放引起的环境问题 ，同时必须面对资源 2．帮助学生树立科学的发展观 紧缺引起的经济问题。在此基础上，国民经济发展的环境安全化， 我国在改革开放初期 ，采取一种 粗“放型”的经济发展战略，用 采取一种与环境相协和的国民经济发展模式应运而生 ，即，在经济 高消耗、高污染换取工业的高增长，经济的发展以巨大的资源环境 发展的进程中，兼顾环境和资源的承受能力，建立生态文明型经 为代价，大量的资源被消耗 ，污染物被排人各类环境载体，引发了 济，使国民经济可持续发展。 一 系列的环境问题 ，付出了惨痛的经济、社会和环境代价，最终也 国民经济所涉及的各个生产领域 ，建设者的专业行为或者决 对经济发展带来了非常大的限制。从中国今后的发展趋势看 。人 策对环境会产生巨大影响。要激发起更多人对 自然界的关怀 ，投入 口、环境、资源方面的压力大，问题多、基础差，在这种状况下 ，如果 到经济发展与环境资源协和的探索之中，需要变革性的教育。正如 沿用传统的发展模式，在达到令人满意的输入水平前，中国将会遭 联合国环境署所强调的：“对于那些只在涉及、建造和运行工业装 受难以承受的巨大国际国内环境压力，生态环境可能出现一系列 置与工艺方面发挥很多核心作用的很多非环境专业人员，需要他 灾难性的后果，因此，中国必须寻求一种可持续的发展模式。 们把重点从污染控制转向清洁生产和生态效率的概念。换句话说， 中国是拥有庞大人 口的发展中国家，发展是社会 良性运转的 需要改变环境作为一个专业的教育方式 ，而转向使环境成为一切 内在动力 ，只有发展才能摆脱贫困，提高生活水平。但是，发展离不 工业界人员 ，包括工程师、建筑师、科学家等总体教育的一个重要 开资源与环境，要使环境与资源基础长期保持稳定，必须使经济发 组成部分”。大学作为培养工业生产各行业技术人员的专门机构， 展具备可持续性，即采取一种可持续性的发展模式，使当代人的经 积极推动高等院校非环境专业学生对环境保护的认识，使新一代 济发展不损害后代人经济发展的权利。在人类环境保护战略的发 国家