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第三章 社会调查的设计与组织 参与过的部分课题 国有企业思想政治工作的经验调查——以福建化纤化工厂为例1990年 市场经济条件下国有企业面临的困境及其对策1993年 厦门市两个文明建设经验调查1997年 温州市国有企业的生存环境调查——以温州一建集团为例1999年 海峡西岸经济区都市文化特色调查2007年 三、课题的选择原则 需要性原则 创造性原则 可行性原则 创造性的几个切入点 研究的角度（农民工的劳动条件，农民工的社会排斥） 依据的理论（学科的不同） 调查的对象（人群的不同） 采用的方法（如定量与定性，内容分析法） 调查的内容（进一步细分） 试比较下列选题的不同 大城市青年结婚消费问题调查 中小城市青年结婚消费问题调查 农村青年结婚消费问题调查 大城市青年结婚仪式选择调查 四、课题形成的途径 查阅文献资料 向有关专家咨询 从现实生活中来 * * 第一节 选择调查课题 一、选择调查课题的重要意义 1.可以明确研究方向 2.决定调查研究的价值 3.决定着社会调查的方案设计，制约社会调查的全部过程 当前我国城市居民生活质量现状及其影响因素研究（大规模、多内容、高投入） 福建师范大学应届毕业生择业倾向调查（小规模，单一性，低投入） 武汉市城区老年人生活状况调查（介于二者之间） 二、调查课题的类型 1.理论研究课题和应用研究课题 2.描述性、解释性和预测性研究课题 3.其他的分类方法 一九三五年出版的不列颠百科全书中，“原子”一条只占三页，而“爱情”一条却占了十一页。这真可以称之为浪漫主义的时代！但是一九六六年版的同一部百科全书显然破坏了这个平衡：它慷慨地给了“原子”整整十三页，而“爱情”只占一页。 ——（保）瓦西列夫《情爱论》第2页， 三联书店1984年版 孔子认为老师对学生应有爱心，要多表扬学生，他自己也多次表扬学生，其中次数最多的是颜回。孔子认为表扬就是在树立榜样。孔子也认为在教育过程中要采取适当的批评，《论语》中记载了孔子28次批评学生。但孔子批评学生一般是和风细雨式的，他一般不直接指出学生的问题和缺点，而是从侧面指出这些问题以启发学生改正缺点和错误。孔子是通过说理、示意（用行动或表情来表示批评）、否定、申斥（对犯严重错误的人严厉批评）和泛指（不指名道姓地批评）的来进行批评的。 *