人人都应重视精神健康.pdfVIP

摘要：精神健康是健康的重要组成部分，精神护理为全方位、多元化的临床护理提供了一条有利于人类健康的渠道。本 文从3个方面进行了论证，认为人人都应重视精神健康。 关键词：精神健康；精神科护理学；临床护理 中图分类号：R749 文献标识码：B 随着我国经济体制改革的逐渐深入，人民生活水平的不断 本领。又要在这其中发展自己。因此，学好精神科护理学，不但 提高，人们对护理的要求也越来越高，护理已不仅仅是功能护 对她们今后的工作有益，即便在综合医院将来不从事精神科工 理，而是要以“人”为中心。实施“整体护理”。为了适应这些转 作．但由于具有精神科护理知识和精神卫生技能，将更加有利 变，要求护理人员的知识结构从平面型向交叉型转变。为此，中 于她们全方位地做好护理工作，亦将极大地有助于病人的康 等护理专业教育加强了人文学科知识的教育，尤其是增加了精 复。而且，学生年龄都在17—18岁。她们还处于情感和身体不 神科护理学等学科教育．给全方位、．多元化的l临床护理提供了 断发展的青春期，所以从某种角度来说，中专学习阶段是她们 一条有利于人类健康的渠道。笔者试从以下3个方面论述精神 一生中关键的时期，学好精神科护理学，将使她们自己永远保 健康教育的必要性和重要性。 持精神健康，情绪饱满，养成良好的行为习惯。 l在精神科护理学的教学中让学生重视精神健康 1．2正确认识精神科护理的对象 本学期笔者担任两个护理班“精神科护理学”课程，在边学 强调精神科护理的对象不仅是指患有精神疾病的患者，而 习边教学的过程中感到：一方面，躯体的健康已经远远不能满 且还包括健康的人和有心理问题、适应不良的人【2】。这样说来， 足人们对生活质量的高要求、高标准；另一方面，在这个经济、 我们每一个人都是精神科护理的对象。精神健康与精神疾病为 文化、价值观等社会因素急剧变化的时代，我们所面对的精神 人类精神活动动态连续过程的两端；精神亚健康状态(精神障 问题也愈来愈突出．因此，护理专业开设“精神科护理学”很有 碍)可随各种因素作用丽向健康或疾病状态发展【2】。因此，我们 必要，非常及时。然而。在教学开始不久，发生学生有两种情况 必须小心呵护人们的精神世界，尽量在人们出现精神障碍时期 值得注意：一是部分学生认为，今后又不到精神病医院工作， 给予优质护理。使他们避免向精神疾病状态发展。 “精神科护理学”可学可不学，因而对这门课不感兴趣，更谈不 在教学过程中，通过做作业和小组讨论，使学生充分认识 上重视了；二是有些学生感到“精神科”、“精神病院”、“精神病 到：我们的护理工作大有作为，在我们护理病人的过程中，如果 人”都是可怕的字眼，总认为精神病人即平常人们所说的“疯 我们能够提供心理调治方法。就能更好地指导有精神障碍的病 人”、“癫子”，会伤人毁物，对他人构成威胁，避之唯恐不及，不 人走出心理和生活误区，使病人以更为成熟的内心面对疾病、 要说护理这些病人了，故学习中怀着一种恐惧心理。这两种情 面对生活、面对社会。同时，让学生知道：如果我们具有精神科 况不解决，教学的目的就无法达到，护理教育改革只能成为一 护理的知识．我们就能更好地理解自己、理解他人，并且完善和 句空话。 发展自我，科学地帮助他人，妥善地解决自己的精神问题，更好 针对第一种情况，在教学中笔者着重强调了两点： 地开展护理工作。通过这样循循善诱的教育，部分学生对“精神 1．1反复灌输健康曲概念 科护理学”从不感兴趣到感兴趣，从不重视到重视。 强调躯体与精神是一个统一的整体，两者中任何一方面的 针对第二种情况。在教学中笔者除力求讲清各种精神病症 健康、障碍、疾病都会对另一方面产生不同程度的影响，精神健 之外，带领学生亲临现场，组织学生到精神病院见习，使部分学 康与身