Chinatown in America_张玉艳_诸城市实验小学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 山东省诸城市实验小学 姓名：张玉艳 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学√ 学科：英语 2．课时：1课时 学生课前准备： 多媒体课件、投影仪、点读笔。 （2）单词卡片、贴画及物品若干 教材分析 教学内容 本课是外研版（三年级起点）新标准小学英语第七册 Module2 Unit1 Chinatown in America.作为新授课，本节课的重点落在让学生理解整个故事的大意。本单元的核心教学内容是“描述地方”课文通过Simon ,Daming之间的对话呈现了一个情节完整的故事，讲述了美国有个唐人街。通过对话，学生巩固复习运用“There be”句型描述事物。如何使用be动词的适当形式？学生在五年级时有学过，初步感知了描述事物，在本单元只不过是加以巩固，学习新单词使用并再次进行描述事物。 （二）教学目标： 1、知识目标： （1）学会单词：miss，sometimes, restaurant, really, dancing。 （1）掌握本课的重点句子There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 理解课文内容。 2、能力目标： （1）学会运用“There be”描述事物。 （2）完成围绕本课设计的相关练习，通过小组活动培养学生合作学习的能力。 3、情感目标： （1）培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。 （2）鼓励学生在学习和生活中了解中、西文化，进行爱国主义教育。 4、教学重、难点：学会运用There is/ There are描述事物。 （三）学情分析： 本课的学习任务是描述身边的事物。引导学生运用所学英语知识交流自己周围的事物。因话题Chinatown与实际生活联系紧密，学生会感兴趣。经过几年的学习，六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，并且“There is/There are”在五年级已经学习过，有一定的知识基础。本课生词较少，大部分学生已经基本掌握了本课词语，他们思维敏捷，富有想象力，能够初步用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和的自信心，充满了表现欲 教学策略: 《新标准英语》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。立足这一点，我充分利用学生已有的关于”Chinatown”的知识，引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言“为用而学，在用中学, 学了就用”，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。具体采用情境法、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”操练。鼓励学生不要害怕，大胆开口尽可能多的运用英语进行交流，在此基础上达到全面和谐的发展。 四、教学过程： （一）热身活动： 1、Hello, boys and girls ,there’re twelve groups here .Are you ready for our class ? Class begins ! Nice to meet you ！Sit down , please . Boys and girls ,Let’s sing an English song 《postman》教师放音乐，学生跟唱。（电子屏幕出示歌词） 【让学生在轻松欢乐的氛围中开始新的一课，激起兴趣。同时，歌曲中有there is/there are，以旧引新。】 “Boys and girls ,do you know Chinatown? ”请学生说一说他们了解的“唐人街”，教师可以适当的根据实际情况多找几位同学说一说他们知道的有关唐人街的知识。 【这个环节，不强求学生能用英语说出完整的句子。只要求每一个学生都能开口说一说他知道的唐人街。因为这个话题对于学生来说不陌生，学生乐于交谈，为后面的教学作引子，既有联系又不乏趣味性】 (二)教授新课 1、T:Boys and girls .Look at this picture , what can you see in the picture ?（大屏幕出示第一张Chinatown的图片） 【百度图片】 唐人街 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=Chinatownie=utf-8in=12160cl=2lm=-1st=-1pn=11rn=1di=360499