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搭起创新的桥梁教学案 科目：思想品德 年级：八年级 主备：爱网人 学科主任 时间：08-3-18 一、教学目标 ? 1、情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激励学生努力提高自素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。 2、能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，增强他们的创新精神和实践能力。 3、知识：掌握培养创新思维，提高创新能力的方法。 重点：培养创新思维，提高创新能力的方法。 难点：想象与创新的关系；怎样做到求异思维。 10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不止。孙膑则经过多次观察和认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞，意为百(柏)担有余(榆)。10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。从中我们可以得知要学会创新思维。 （三）、自主学习 1、让创新思维闪光 （1）、如何让创新思维闪光？ a、善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 b、想像是创新的先导 1、想像与创新有什么关系？ （想象是创新的先导。没有想象就没有创新——伟大的创新皆源于激发人们创造动机的伟大想象。 2、如何开发自己的想象力？） （开发自己的想象力，展开想象的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”；其次，要“能够想”；最后，要“善于想”。） c、求异思维是孕育一切创新的源头 1、求异思维的核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同经历。 2、如何培养自己的求异思维品质呢？ （要培养自己具有求异思维的品质，就要学会独立思考，遇到问题多问几个为什么，敢于对权威下过得“结论”提出质疑，往往会得出意想不到的新发现。） 2、积累知识 勇于实践 1、知识储备与创新的关系是什么？ 创新不会凭空而来，也没有捷径可走，创新必须以深厚的知识做基础。先有“厚积”，而后才能“薄发”。只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发。所以说，知识是创新的基础，知识越丰富，基础打得越牢固，创新的基会就越多。 2、如何获得丰富的知识，打好创新的基础，把握好创新的机遇呢？ 我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。 3、青少年怎样提高自己的创新能力？ A、我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。 B、提高自己的创新能力,必须学以致用,勇于实践。积极开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动 C、我们要响应时代的召唤，站在时代的前列，高唱创新这一时代的主旋律，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，满怀豪情地准备迎接新的挑战。 三、质疑释疑 还有什么疑问不妨写下来。 四、检测反馈 1．天文学家卡尔·萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”保持好奇心——普林斯顿大学的数学系毕业生阿普顿，要他算出玻璃灯泡的容积。阿普顿拿着灯炮琢磨了好长时间，于是用皮尺在灯泡上左右、上下量了一阵， 又在纸上画了好多的草图，写满了各种尺寸，列了许多算式，算来算去还未有个结果。爱迪生见他算得满头大汗，就对他说：“我的上帝，你还是用这个方法算吧！”他在灯泡里倒满了水递给阿普顿说：“把这些水倒进量杯里，看一看它的体积，就是灯泡的容积了。”助手听了顿时恍然大悟，很快就算了出来。这个事例告诉我们，学习知识要（　　） A．夯实基础，注重积累 B．求真务实，勤于观察 C．触类旁通，善于想象 D．学以致用，勤于实践 3．要开发自己的想像力，就要 ( ) ①敢于异想天开 ②能够想 ③善于想 ④敢于想 A．②③④ 　 　B．①③④ C．①②③④ 　　D．①②③ 4．“创新是一个民族进步的灵魂。”下列选项中，能够体现创新精神的是（ ） A．不切实际，盲目蛮干 B．敢想敢为，敢为人先 C．怀疑一切，否定一切 D．与时俱进，开拓进取 5．俄国生理学家巴甫洛夫告诉人们他成功的秘诀是观察，观察，再观察。这是因为（ ） A．观察就是成功 B．善于观察才能有所发现， C．只要留意生活中的种种现象，就一定会成功 D．发挥想像是创新的先导 6．“真理诞生于一百个问号之