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2011年广东省名优课例比赛课 《新疆是个好地方》教学建议 授课教师：中山市沙溪中心小学 李媛 《新疆是个好地方》这堂舞蹈课的每个教学环节我都一一推敲、层层精炼，为的是营造一个以生为本、以生为主、教师为辅的愉快课堂，考虑到学生有着：“教师说，不如让我说；教师讲，不如让我看；教师做，不如让我做”的特点，所以我设计的各环节问题都是以学生的口吻、童趣的语言，从学生的立场出发，注重让学生自主探索发现、解决问题。现分教学环节来进行教学建议的描述： 一、开始部分： 第一个环节：教师身着新疆维族舞蹈传统服饰在教室迎接孩子 教师身着鲜艳而具有特色的维族传统舞蹈服装，使对少数民族了解微乎其微的孩子们马上直观感受到了维族服饰的基本特点，并由孩子们自由发问，更能让孩子去自主发现、体验，避免了教师一味说教给孩子们带来的空洞与不现实。 此环节运用了演示的教学手法，演示法可使学生获得直观、生动的感性印象，对理解抽象而遥远的新疆有一定帮助，教师在演示服饰时切记不要“一言堂”，一定要仔细聆听学生的直接反应和提出的问题，并要运用浅显易懂的语言一一为其解答。 第二个环节：热身活动——走线 孩子们刚欣赏到具有少数民族特色的维族服饰后难免兴奋，此时课堂易出现学生过度兴奋的现象，这时，教师马上运用跟随新疆舞曲音乐围圆圈的走线活动帮助孩子转移注意力，集中精神，并对接下来的舞蹈练习环节进行热身，一举两得。 此环节运用了“蒙台梭利”教学法中的“走线”活动，教师在带领学生进行“走线活动”时，应注意要及时变换走线的路线、速度来提高学生的兴趣，可多加入几种不同线上的律动交替进行。如：双手叉腰半脚尖、拍手半脚尖、双手摆臂半脚尖行进、双手叉腰后踢步跑、双手叉腰正步位跳等多种律动。 二、新授部分 第一个环节：欣赏新疆风光PPT——着重让孩子观察体会，教师跟随PPT画面景色向学生进行简单描述。 孩子们进行走线活动后，直接请他们盘腿坐好，欣赏新疆风光PPT，一可帮助孩子静下心来欣赏新疆的美丽风光，二可让孩子边欣赏边休息调试一下，起到课堂动静结合的良好效果。 此环节也是采用了直观的PPT演示法，通过欣赏新疆美丽且具有代表性的风景物产图片，学生对遥不可及的新疆有了基本的了解，在此环节教师要选取具有典型性的新疆风景物产图片，另在播放图片的同时，要根据学生的反应做简单的介绍，为了避免此环节的单一和沉闷，教师可在学生欣赏PPT的同时，播放轻柔而美丽的背景音乐，切记音乐只用作背景来映衬，轻声即可。 第二个环节：欣赏优秀维族舞蹈作品——引导孩子跟着舞蹈拍手或跟随舞蹈进行自由模仿。 在孩子们欣赏完新疆风光之后，再紧接直观呈现一个典型的维族优秀舞蹈作品给孩子们欣赏，让他们进一步感知和了解维族舞蹈的风格特点和主题动作，并引导其进行自由模仿，寓教于乐。 此环节教师在进行教学时，一定要在欣赏前便提出让学生解决的问题，如：你都看到了哪些动作？你也可以跟着做一做？这样一来，让学生带着问题去欣赏、有的放矢。在欣赏维族舞蹈的同时一定要鼓励学生大胆地动起来：拍手、模仿、站起来舞动皆可，对敢于大胆模仿的学生，教师要及时表扬，以激励和带动其他学生一起活跃起来。 第三个环节：引入教学内容——教师示范维族舞蹈组合《新疆是个好地方》——进行基本动作分解教学——难点动作教学——和音乐跳 当孩子们欣赏完维族舞蹈后，脑中已对维族舞蹈特点有了基本了解，此时，引入教学内容，教师身着维族舞蹈服饰亲自示范，让学生自主观察动作的要领和方向，引导学生进行自主模仿，并根据出现问题进行引导，用生生互动来请孩子们自主发现—探索—解决。并采取多种形式进行练习和表演，在学生自主、乐学的前提下帮助学生巩固和展示。 舞蹈组合教学环节（基本动作分解教学——难点动作教学——和音乐跳）教师要通过多种教学形式进行呈现，如：讲授法：将正确与错误的动作进行比较与对比，请学生共同纠错并改正；讨论法：采用师生讨论、小组讨论、生生讨论来进行动作练习；练习法：让学生朝教室不同方向、分组比赛、男女PK、个别表演等多种形式进行练习，才能保持住学生的学习热情，并兼顾到个体差异。 难点动作教学环节教师一定要先让学生细致观察、看清楚动作路线，再将难点动作“绕腕”与“点指”单独提出进行单一练习，并针对学生课堂上出现的问题，进行及时纠错和改正，先攻克难点、击破难点，剩下的基本动作便迎刃而解。 三、结束部分。 第一个环节：请学生自主进行小结 孩子们在一节课里获取了丰富的信息量，所以，在结束小结时，教师让孩子们自由进行小结，让孩子把自己收获最大、印象最深刻的地方讲出来，这种小结方式孩子会更自主，收获也更符合他自身需要，体现“以生为本”的课堂。 此环节教师切莫焦急草草结束，要认真聆听学生的总结，哪怕学生只是说出了此节课他所获取的一个微小的信息或不太重要的知识点，也要及时表扬和鼓励，要尊重