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丰富生物课外教学 常熟市张桥中学 吴荣 初中生物新教材实验,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法”。生物学教学大纲明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的能力。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。我们目前的中学生物实验一是占总课时偏少,二是材料、方法、操作过程限制过多,给学生探索创新的余地过少,加上因为时间或实验条件的限制,许多实验材料的培养、收集,器材的置备等都由教师代劳,这在一定程度上是对学生实践、创新机会的削弱和限制。事实正如诺贝尔奖新得主朱棣文教授所说:“在我们的教学中,过多强调学生的书本知识和书面应试能力,而对激励学生的创新精神则显得明显不足。”因此,我们应该在可能的情况下为学生创造更多的观察、动手实验以及发挥主观能动性的环境和机会,培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时不断获取和运用生物学知识实践、创新。下面就把我在这方面的一些探索介绍如下，以抛砖引玉阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式，不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正确指导，才能收到良好的效果。预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文。了提高预习阅读的有效性，我都是先拟好预习提纲，对课文中的重点和难点用笔圈点勾画，并运用批注法在课文空白处批注提纲要