民国时期民族工业的曲折发展教学设计.docVIP

民国时期民族工业的曲折发展? 教学设计 课型??? 高三一轮复习课 一、学习目标： 考纲：???? 民国时期民族工业曲折发展 课程标准：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。 课标的三维分解： （1）?? 知识与技能：了解民族资本主义的阶段性 （2）?? 过程与方法：运用图片的能力，加强定量分析能力和史料阅读能力。 （3）情感态度与价值观：通过学习本课，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的。作为新世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展，要培养学生的爱国主义情感。 教学重、难点： 重点：近代中国民族工业兴衰的的原因和表现。 难点：民国年间民族工业发展的曲折性；官僚资本对民族资本的控制与压迫。 教学理念与教法 理念：建构人文主义素养。 教法：自主、探究学习法 二、教材分析 本课的教学是对学生前一节课学习内容的继续。中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位，通过阶段性特征，探究民国时期民族工业的曲折发展的深层原因。 从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其发展有利于社会进步； 从政治上看，它导致民族资产阶级力量的发展，为民主革命运动提供了社会基础，也导致无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件； 从思想上看，中国民族资本主义的发展，不断冲击封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件； 从中国历史上作用来说本节同样具有重要的价值。处在社会转型时期的民国时期的历史对今天的改革和建设也有同样的参考价值。 三、学情分析 我担任的是高三文5班的历史教学，学生基础相对较好。学生高一已经学习过这段历史，但是由于高一学习的学科多，所以对历史能力还需要加强，尤其要注意联系高考培养学生的历史学科思维和材料阅读能力。 四、设计思路 从课程标准和考纲出发，提高学生阅读和分析问题的能力，以民国时张謇和荣氏企业的发展为主线。加强基础知识和历史学科能力，以学生为主体，以学生的思维发展过程为线索，设计教学流程如下： 感受历史???????? 内化历史??????????? 运用历史 五、教学准备： 运用多媒体教学，使用文献资料，逐渐引导学生“身临其境”，在学生对课堂学习的真正参与中完成三维目标。在教学方面，力求能力、方法、情感的目标的达成。 五、教学程序 【导入】 多媒体使用：（播放电视剧《向东是大海》的视频片段，让学生感受民族工业发展的曲折性） 请同学们结合上节内容和以下补充，分小组讨论： 探究问题一：张謇兴办企业首先选择哪一行业？为什么？ （参考答案：首先选择了纺织行业，即轻工业。因为轻工业投资少，当时张謇缺乏资金） 探究二：张謇的企业何时得到迅速发展？发展的原因是什么？ 材料一 ：张謇，近代实业家，江苏南通人。他在1899年创办的大生纱厂在艰难中起步、发展。在1912年至1921年的10年间尤其在一战期间，大生企业获得了突飞猛进的发展。一方面大生企业陆续进口机器设备创办了大生二厂、三厂、副厂等新厂；另一方面大生企业仅一、二厂，到1921年两厂资本增加到360多万两，同时获利白银1600多万两，其中的2/3都是在大战期间获得的。 材料二：南京临时政府在中央设立实业部，管理农、工、商、矿等业，要求各省设立实业司，鼓励民间办各种实业团体，鼓励人们兴办实业；鼓励华侨在国内投资；颁布了一些有关的规章制度和措施，如《商业注册章程》，《商业银行度例》等。 材料三：我的第一个企业成功的主要原因，是那时的爱国运动推动了这个企业的发展，因为当时每个人都愿意买国货。 ——“火柴大王”刘鸿生 材料四：1900年我父亲从广东回乡，中途在香港停留期间，天天见到码头工人在装卸面粉。他想洋粉这样大量进口，每年不下千万包，也就是我国每年要损失千百万的利权，长此以往，我国民食仰赖外人，如何得了？只有国人自己兴办实业，才能解决民生民用所需。 ——荣漱仁（荣德生第六女）:《我家经营面粉工业的回忆》 （ 参考答案：南京临时政府鼓励发展实业；提倡国货；一战的原因；实业救国） 探究三：胡适曾称赞张謇在近代中国历史上是一个很伟大的失败的英雄，结合上述材料和所学，分析张謇企业在20世纪20年代走向衰落的原因？ 材料一：第一次世界大战后不久，中国“铁厂积货如山，无人过问，至于闭炉停机，纱厂结账，大多无利......其他工业亦皆消沉”。 材料二 ：张謇在近代不仅以实业活动著称，同时也具有强烈的爱国之心，对文化教育和地方公益事业十分热心1904年，陆续设立公共植物园、新育婴堂；1905年，创建南通博物苑，此系中国最早建立的博物馆；1909年，改良地方监狱，筹议设立导淮水利公司；191