加强“学困生”转化_提高教育教学质量_课题_结题报告.docVIP

加强学困生转化，提高教育教学质量 为了全面实施素质教育，我校多年来一直坚持构建学校教育、社会教育和家庭教育为一体的综合教育。指导家长用科学的方法教育孩子，是我校家庭教育工作的重心。课题立项以来，我校开展了多项家庭教育，探索出了一些家庭教育工作的新途径、新方法。 为全面推进素质教育，确立家庭教育现代化理念，促进家庭教育与学校教育、社会教育的紧密结合，营造学生健康成长的社会环境，培养现代化的“四有”新人，在总课题下，本人以“家庭教育对学困生的作用及影响”为子课题进行研究，现将研究情况报告如下： 一、研究的目的和意义 本课题是教育实践中不可回避的，值得重视的一种普遍理念，解决这一问题对于实现义务教育进而全面推进素质教育至关重要。我校位于农村，办学条件一般，就读学生农村家庭子女多，使得我校生源素质比较差，学生学习的主动性和积极性不高，也由于教育和家庭因素的影响，导致部分学生学习产生困难。学校长期以来都在致力于学困生的转化工作，进行了许多尝试，取得一定的感性认识和理性认识，在这样的环境中开展本课题的实验有其典型意义和价值。 二、课题研究与实验过程 本人十分重视此课题研究，积极参加学校各领导、各部门组织的教研活动，在教研活动中相互学习、相互借鉴、取长补短。在课题研究过程中，注重实效，注重理论与实践相结合。 三、学困生的成因分析 1、个性差异 众所周知，一个人的成长成才取决于智力因素和非智力因素。而学生的智力因素是有差异的，智力因素体现在个性身上所展现出来的素质、能力也不同。例如，有的学生在音乐上有天赋，有的学生在语言上有天赋，有的学生动手能力强等等。入学时将这些不同能力的学生集中在同一个教室，接受同一种方式的学习，可想而知，有的学生就显落后。所以，常听见家长这样说：我这孩子什么都行，就学习不行。这就反映了学生的学习能力是有差异的。 2、望子成龙心切，过分溺爱 作为老师，大凡都见过这样两种不同类型的家长：一是望子成龙心切，一是对孩子过于溺爱。其实家长的这两种态度都会阻碍孩子的发展。我就接触过不少这样的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。时间一长，孩子对学习产生了厌恶感、恐惧感。产生逆反心理，你越是叫他学他越不学，对学习逐渐形成厌恶——恐惧——不想学——不学这样一种结果。同这件情况相反的是家长对孩子过分溺爱，也会影响孩子的正常学习。如今是独生子女时代，独生子女是家中的小皇帝，有呼必应，不想写作业了，家长代笔，不想上课了，谎称生病告假，这样做一方面助长了孩子的惰性，另一方面使在校学习的知识没有得到很好的衔接和巩固，渐渐地，孩子学习就跟不上，接受新知也感到吃力。 3、以分数为标准来衡量教学质量 中小学教育是基础教育，学业成绩达到基本标准就算合格。可是现在不少学校为了争名次，对学生的要求十分苛刻，分数歧视现象较普遍。 以分数为标准，将学生划分为“好、中、差”三等，分数低的学生就是：“差生”，这样武断的定论过早地摧毁了孩子的自信心。 以分数为标准，将分数低的学生长期置于不利的学习空间和“存在消失”的氛围之中。说通俗点，就是将分数低的学生放在教室的后面或旁边置之不理，上课也从不提问题。不顾及他们的听课效果。长此以往，这部分学生一直笼罩在失败的阴影之中，严重地影响了学生的健康发展，损伤了他们的健全人格，扼杀了他们的创新精神。以分数为标准，武断地说：“你不行”。中学生很崇拜老师，非常在乎老师的评价，往往老师一个欣赏的语言和延伸能够让他们振奋很长一段时间。所以，有不少学校推出了赏识教育，这很符合学生的心理发展。可有的老师以分数为标准，经常表扬那些成绩考得好的学生，成绩差的学生被作为参照物提出来加以批评，甚至说出：“你不行”，这样的评价，严重挫伤了孩子的自尊心，使他们对学校、对老师产生了恐惧感。 4、社会上的种种不良诱惑 如今是开放时代，是市场经济时代，电影、电视、图书、杂志五花八门，诸多的“少儿不宜”已渐渐溶入他们幼小的心灵。加之网络游戏的出现，更加增强了他们的好奇心。在城市、县城、学校周边，电脑网吧随处可见，大人、小孩长驱直入，虽然国家明文禁止16以下少儿不得随便进入网吧，可又有几家网吧照章执行？那种网上游戏将孩子们带入了一个虚无缥缈的模拟世界。一旦某个孩子玩上瘾是很难丢开了，我就遇到这样一个孩子，小学阶段是个很优秀的学生，年年被评为三好学生。考试成绩也非常好。到了中学，很偶然的机会迷上了网上游戏，刚开始是背着父母每天放学过把瘾，到最后是全身心地迷上了，学也不上了，整天呆在网吧。可怜他的父母全然不知，直到学校老师找到家长告知孩子常不上课，而且成绩是一落千丈，由原来的前十名落到倒数第几名。当家长在网吧找到他时，只见他两眼直直的满嘴的胡言（网上语言），手不由自主地抽动着。由此可见，社会上的种种诱惑已严重摧残了青少年的身心。 四、转化策略 1、广泛收集资