小课题做出大文章――谈“小课题研究”如何助推农村中小学语文课程改革.pdfVIP

吴眭 ·本刊策划 课改在乡柯 小课题做出大文章 — — 谈 “小课题研究”如何助推农村中小学语文课程改革 张秉宽 张枝利 一 、 问题背景 问题不是课题 ，但是课题是由问题转化而来的。一旦教 2009年秋 ，在经历了漫长而不平凡的六年时间后 ，在 摸“ 师追踪某个教学问题 ，或借鉴他人经验来解决这个问题时， 着石头过河”的尝试过程中，我市小学阶段语文新一轮课程 这个问题就成了课题 ，这个过程也就是小课题研究的过程。 改革实验已经完成 ，初 中阶段语文第二轮实验亦画上句号。 那么，挖掘课题的途径在哪儿?小课题又是怎样确定的呢? 回顾六年来的课改实践，应该说语文课改的方向是正确的， 1．在教学反思中筛选、提炼课题。 成绩是主流，但在肯定成绩的同时，我们也特别注意到农村 苏格拉底说：“没有反思的生活是不值得过的生活”。美 中小学语文教学存在的诸多问题 ：不少语文教师面对与时