基于项目的学习在高中信息技术教学中的应用【荐】.docVIP

基于项目的学习在高中信息技术教学中的应用 摘要：我国中小学信息技术教育的实施过程中或多或少遇到一些困难和问题，面对这些困难和问题，如何使信息技术教学能够满足面对21世纪的挑战所具备的信息素养的需要，选择科学合理的教学模式是必要的。基于项目的学习以它独特的教学理念可以高效地培养学生21世纪技能，提高学生的信息素养，为迎接21世纪的挑战打下基础。 关键词：项目；基于项目的学习；信息素养 一、关于项目学习 （一）什么是基于项目的学习 在管理学中，项目是一系列有着明确目标，在特定的时间内按照一定规范完成的独特的、复杂的并相互关联的活动。从组装一台电脑到策划一次旅游，从筹备一次大型活动到开发一个新产品，都可以看作是一个项目。把项目从管理学应用于教学活动中，就形成了“基于项目的学习”（即Project–Based Approaches，简称PBA）。基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式，通过一个长期的任务，促使学生从真实世界的问题出发，通过角色扮演和借助多种资源开展研究活动来完成一个作品，从中获得知识和技能。 （二）项目学习的特征 1. 角色转换 在项目学习中，学生、教师、家长和其他成年人角色都发生着转变。学生作为学习过程的中心，可以扮演专家或者其他各领域的专业人员，并和他们合作，以开展学习任务中的某项研究活动。教师由原来的管理者、决策者的角色变成了协助者。家长也将更容易地参与到帮助学生学习研究的过程中。 2. 学习体验 项目学习使学生更深入的了解到与项目主题相关的、课本以外的知识，不以纯学术的知识为教学内容，让学生使用批判性思维技能，建立与现实世界的联系，在实践中体验学习，并利用信息技术通过作品展示，展示他们的学习成果。 3. 有效的项目学习具有共同的课程元素 尽管项目学习的内容不同，规模不同，期限不同，但有效的项目学习基本上都具有以下共同的课程元素：项目学习符合课程标准；通过项目学习提升21世纪技能；框架问题引导学生关注项目的重点；持续的形成性评价告知教师学生的学习情况；使用不同的教学策略激发所有学生的学习积极性。 （三）项目学习的优点 1. 对于学生来讲，项目学习具有以下益处： （1） 项目学习可以让更多的人参加，不论学习成绩是否优异，所有的学生都可以参与进来，不会因为掌握教材知识的多少而限制了学生自主学习的能力，可以更好的让学生追寻自己的学习兴趣，激发学生的好奇心，提高自信心。 （2） 项目学习与传统的课堂教学相比，对学生自主学习的要求更高，真正做到了以学生为中心，当然学生的收获也比其他教学模式要多。 （3） 项目学习为学生提供了发展21世纪综合技能的机会，如高层次的思维，问题的解决，合作，沟通等。 （4） 在项目学习中学生可以获得更多的学习和体验的机会，提供适合不同文化层次、背景的学习者参与活动的策略。 2. 对于教师来讲，项目学习提供了如下优点： （1） 项目学习方法在一定程度上提高了教师专业水平和加强了同事之间的合作，让教师和学生一起成长。 （2） 项目学习给了教师和学生更多建立关系的机会，通过角色的转变，教师不在是教学的决策者和管理者，更多的是作为朋友来协助学生自主学习，从而能够更好地走进学生，了解学生。 3. 项目学习对课堂的改变 在课堂上，基于项目的学习正慢慢改变着传统的教学模式，在项目学习这样一个环境里，课堂从教室里变成教室外面，老师提出的问题没有一个明确的答案，有允许错误和变化的气氛，学生在特定的框架里做出决定，为找到解决方案自己设计程序，在学习活动中学生有着更多反思的机会，从而可以不断地进行评价，最后通过作品来进行质量评价。[1] （四）项目学习应用于信息技术教学的意义 在传统教学方法的限制和升学考试的重压下，信息技术仍然没有得到学校、学生、和家长的重视，有些中小学的信息技术课依旧是打字课、办公软件训练课。教育观念落后，教学模式单一，学生水平参差不齐，评价机制落后等都是目前我国中小学信息技术教育的突出问题。基于项目的学习作为一种全新的教学模式，通过完成一个作品，培养学生分析问题和解决问题的能力，极大的促进了学生信息素养的提高。基于项目的学习在信息技术教学中的合理应用，有着以下优势： 1. 项目学习的培养目标和中小学信息技术教育目标的一致性 中小学信息技术课程的主要任务中提出了要让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。项目学习通过新的教学理念，通过设计一个具有挑战性的、多学科交叉的项目，让学生在完成项目的过程中，培养学生解决问题的能力和合作探究的能力，同时极大的提高了学生对信息技术的使用程度，有效培养学生的信息素养，这