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27.《蒙娜丽莎之约》 岱山县高亭中心 毛雪红 【学习目标】 1.学会欣赏：通过细心观察，用心感受“蒙娜丽莎”的真与美；欣赏戏曲人物举手投足间的神韵，感受不同艺术形式的魅力。 2.懂得表达：学习作者细心观察，细微刻画，展开联想和想象进行表达的方法并加以尝试运用。 3.热爱生活：受到艺术熏陶，懂得用艺术来美化生活，感受生活的多姿多彩。 【教学过程】 课前：欣赏美国纽约大都会博物馆珍藏的艺术作品，渲染氛围。 一、诗歌串读，感受魅力。 1.播放课件纽约大都会画面，诗歌形式串读前4段。 2．逐步走近“蒙娜丽莎”谈感受。 出示名画，说说你看了名画以后此时的感受。（神秘、奇妙、兴奋、和蔼可亲的力量、梦幻） 3.故事链接： 《蒙娜丽莎》的原型是一名叫做丽莎?格拉蒂尼的女子。她是佛罗伦萨一名富有商人的妻子，年仅24岁。当时，蒙娜丽莎心爱的女儿刚刚夭折，因此她整天闷闷不乐。为了唤起她发自内心的微笑，画家一边为她画像，一边请乐师奏乐，请小丑表演，如此这般才引出了这位美人一刹那的微笑，立即被达?芬奇捕捉到并把它成功地塑造了出来。 4.揭题。 今天，让我们跟随作者一起去赴这趟令他怦然心动的蒙娜丽莎之约。（板书课题） 二、聚焦写法，学会欣赏。 1.检查预习情况，请同学读容易读错的词语。 2.你知道课文哪几段具体向我们描绘了这幅世界名画？ 3.默读5-7自然段，想一想作者的观赏重点和你自己的感受。 自然段 观赏重点 自己的感受 5 头部 6 7 用词语概括填好表格，然后四人小组讨论、修改，集体交流。 4.作者特别对蒙娜丽莎的“微笑”来了个特写镜头，她的微笑给我们最大的感受就是“神秘”。默读课文第6 自然段，发现作者写法上的精妙之处。方法提示：在精妙处标上①②……，并做上批注，结合文中的词句，同桌交流这些写法的好处。 （引出“细心观察 用心联想” 排比） 预设：A排比 用排比写人，可将人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻 请你有感情地朗读这句排比句 B、联想 恰当的联想和想象，会使文章充实，意境更深刻。 把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。 C、细心观察 达 芬奇通过细心观察，用自己手中的画笔揭示着人物的内心世界，作者通过细心观察，才有这样的联想，才能把一幅画写得那么耐人寻味和难以捉摸。王克难一看呀，就有什么感觉？我们男女生比赛读出这样不同的感觉。 出示课件：荷兰阿姆斯特丹的一所大学还专门进行了研究，分析出蒙娜丽莎的微笑包含的内容及比例：高兴 83％，厌恶 9％，恐惧 6％，愤怒 2％。 作者不光写到了自己看到的，还写到了自己想象到的，把看到的情景和想到的情景融合起来，使蒙娜丽莎那神秘的微笑展现在我们面前。 师生分读，男女分读看到的和联想的句子 小结：正是作者细心观察，用心联想，细腻描写才让蒙娜丽莎像真人一样走近了我们。其实，不仅在第6自然段有丰富的联想，在 5、7段作者同样运用联想和想象写出了自己独特的感受。 5.据文定乐，增添美感。 艺术是相通的，你觉得在欣赏这幅名画时配上什么样的音乐比较合适？老师这有三段音乐，请你欣赏，你会选择哪一段呢？ 说选择的根据。那就让我们一起听着音乐开始欣赏吧。 配乐朗诵，齐读第六自然段 三、资料拓展，加深理解。 1.资料拓展：法国国王路易十三得到《蒙娜丽莎》后，把它挂于家训堂，命令女儿整天模仿画中的笑容。 蒙娜丽莎自问世至今近500年，后人不知做过多少品评和揣测，留下越来越多的迷局。世上有研究《蒙娜丽莎》的专著数百部，而有近百名学者将此画作为终身课题。 2.蒙娜丽莎耐人寻味的微笑留给后人的影响是深远的，所以这幅画有一个别名就叫“微笑”。这神秘的世界之笑，使蒙娜丽莎成为了世界最杰出的肖像画，难怪作者参观后会发出这样的感叹——齐读最后一段 四、欣赏脸谱，学以致用。 1.看脸谱，说印象 艺术是无国界的，中国的艺术天地里也是精彩纷呈，现在我们来欣赏中国的肖像画。这是京戏脸谱中的——？我们知道了不同的脸谱表现了不同的人物性格，黑脸的代表人物是谁？表现了什么性格？看着这张脸谱，说说你对包公的印象。 2. 今天我们也像作者一样，细心观察，用心联想，抓住一个特点写出自己的感受。那我们先来仔细观察观察，哪个部位或哪个神情给你留下深刻印象，让你产生联想？ 3.小结。 五、课后延伸 推荐《最后的晚餐》