6.1《直面挫折》教学设计（第一课时）.doc

6.1《直面挫折》教学设计（第一课时） 合肥38中???宣守西 【教材分析】 本课时是第六单元中《直面挫折》的第一课时，其旨在教育学生正确认识挫折，积极对待挫折，培养承受挫折的能力。 【教学对象分析】 ????七年级学生还欠缺丰富的人生阅历，因此他们对挫折问题比较缺乏综合的认识，有许多学生正是因为无法面对 挫折而产生了种种令人遗憾的行为，作为老师更有必要指引学生正确对待挫折。 【教学目标】 1、知识与能力：了解挫折产生的原因，认识挫折是人生不可避免的。明白挫折的两重性和面对挫折的不同态度。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。 2、过程与方法：新课标积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切关注知识与生活的联系，充分调动学生的学习积极性和主动性，因此教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情景让学生主动体验，积极感悟。 3、情感、态度与价值观：充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 【教学重点】人生难免有挫折???挫折的两重性。 【教学难点】挫折的两重性 【教学方法】启发式、探讨式、情境体验等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 ［导入新课］ 活动一：猜猜看（他是谁） 李时珍—科举考试多次失败，为写医学巨著《本草纲目》历经多次生命危险。 ?????????爱迪生—为发明电灯经历了上千次失败。???????????? 孔 子--周游列国，历经坎坷、磨难和挫折。 霍 金—21岁时被诊断出患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。 同学们猜的很准，说明大家对他们都十分了解，那么老师想问同学们，他们成功的经历告诉了我们说明道理？ （学生发言，教师总结）：他们成功的经历告诉了我们在人生道路上会遇到很多困难和挫折，我们只有勇敢的去面对，才能有助于我们成功。今天就来我们一起学习新课《直面挫折》。（出示课题） ［讲授新课］ 直面挫折 活动二：说说看 老师最近也比较烦，比如老师想回家看望父母但最近总是抽不出时间，我所教的学生中有些行为习惯不太好，上课注意力不集中，对他们多次进行说服教育但总不见好转，老师为此也很心烦。同学们，最近有没有不顺心的事呢？ 你说我说--说说自己都遇到过哪些挫折？ 学习上我遇到的挫折是______ 家庭生活中我遇到的挫折是______ 学校生活中我遇到的挫折是______ 其它…… （学生讨论，教师总结）：无论是平凡的人，还是名人或是伟人都会遭遇挫折，挫折是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。（引出第一个问题） 一、人生难免有挫折（板书） （简单介绍挫折的含义，要求学生回答挫折感是如何产生的。） 1、挫折的内涵：指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、阻碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 2、挫折感的产生：在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。 （过渡）：了解了挫折后，同学们思考--刚刚大家都谈了自己遇到了很多挫折，请大家说说你的挫折是因何而起。 通过观看图片，师生共同分析挫折产生的原因。 （过渡）这是我们学习的第3个问题： 3、挫折产生的原因：自然因素、社会因素、个人因素（板书） 活动三:辩一辩??赛一赛 正方观点：“挫折是好事” 反方观点：“挫折是坏事” （学生辩论，教师总结）：挫折是把双刃剑，一方面给我们带来消极作用，会给我们的身心造成打击和压力,带来精神上的烦恼和痛苦。另一方面给我们带来积极作用，能使我们经受考验,得到锻炼,成为迈向成功的转折点。 （过渡）挫折是把双刃剑，如何让挫折成为成功的垫脚石，取决于我们面对挫折的态度。这是我们所学的第二个问题：面对挫折的不同态度。 4、挫折的两重性（板书） 二、面对挫折的不同态度(板书) 1、面对挫折的两种不同态度（板书） 围绕挫折的两重性，请大家举出一至两个挫折影响我们成长的例子。（可以是发生在自己身上的，也可是发生在他人身上的） （学生发言，教师总结）：勇于面对挫折的人，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能,促使人奋进；想挫折屈服的人，它将成为我们健康成长的绊脚石。 （过渡）同样是挫折为什么会产生不同的影响呢？ (课后)美文欣赏---胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆 ??（学生发言，教师总结）：因为他们采取了不同的态度来对待挫折，因此也就产生了不同的结果。 2、面对挫折的不同态度导致的不同结果（板书） 活动四：故事感悟--被落进下石的驴 一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音……农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。