宜宾县第一中学校【荐】.docVIP

宜宾县第一中学校 2013～2014年德育先进经验总结材料 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。2013～2014年，我校在上级部门的正确领导和亲切关怀下，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”， 强化学科课程教育教学中贯彻德育；营造良好的校园文化、用环境教育人，让每一面墙壁、每一位教职员甚至学生自己都能教育人；特别重视班主任工作；注重新课程学生的社会实践；心理健康教育有声有色；让学生时时牢记法制教育。建立健全德育评价机制，圆满地完成了本学年度的各项工作。 一、完善德育机制，形成工作合力 德育工作是学校工作的重中之重。本学年度，我校根据学校的实际情况，广泛征求意见，继续实施《班级量化管理细则》、《班主任星级评价方案》、《进一步强化校风整治方案》、《宜宾县一中宿舍管理制度》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、序列化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证；成立了以“德育副校长—政教处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党总支书记—团委—团支部—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。 二、加强教师队伍建设，提高整体水平 我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《宜宾县一中教师量化考评细则》、《宜宾县一中德育工作制度》等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《宜宾县一中教师量化考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周一晚7：00都要分年级、处室召开教师列会，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规；暑期学习期间，学校组织全体教师认真学习并做好学习笔记。宜宾县一中的教师秉承了一中精神，艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献。每一个教师都是德育的参与者，在课程教学中润物无声，渗透德育教育。 三、狠抓班级管理，强化学校德育工作 班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，本学年度学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下五个方面： 1.完善班级管理制度。在原有制度的基础上，重新修订了《宜宾县一中班级量化考评细则》、《班主任星级评价方案》等规章制度。 2.建立健全管理机构。学校成立了以德育副校长、政教主任、各年级德育主任、寝室管理员为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校、查集会和课间操、查午休、查寝室内务、查晚自习课间休息、晚就寝情况，所查结果纳入班级量化考评之中。 3.健全学生组织。建立健全班级干部队伍建设以及改组了学生会干部队伍，从2009年开始，分年级构建学生会，通过演讲等形势选举学生会干部，组建学生会队伍，让学生自己参与管理，比如学校的小红帽志愿者成员军事有学生会牵头管理，由每个班级分组进行自治工作。小红帽每天都像一线风景，早自习前、课间活动、下午放学、晚上9：25——9：45之间的时间里，总是点缀在校园的每一个角落，每一个学生都是这里的一员，都成为自我管理者和监督者；溪月文学社也是学生自己组织的一个校园社刊，尽显一中学子青春才华，在文学的殿堂里书写真诚文字……这样充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助学校和班主任做好班级管理工作。 4.上好每周的班会课。 我校强化了班会课育人功能，实施了《宜宾县一中序列化主题班会序列化实施方案》、《宜宾县一中序列化主题班会考核办法》。 传统的主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展活动，对学生的教育缺乏连贯性、系统性，教育效果短暂而无长效。为促进学生的健康成长和树立正确的人生观，充分体现“德育目标具体化，德育活动主题化，德育评价情景化”的“德育三化模式”，更好提高德育工作实效，切实解决好当前中学生存在的自我、自骄、意志力薄弱、难以与人合作、和人沟通、学习目标困惑、价值取向混乱等问题，将德育目标分解为学段目标、年级目标、学月目标，每月一个主题，每个主题开设四个活动，其中三个活动内容固定，一个活动内容资助，做到“月月有主题，周周有活动，天天有内容”。年级组统一安排班会课学期年级主题、月主题、周主题，按两种指定课型组织班会课。