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教育科学情报 二○一○年第一、二期合刊 主 编： 倪铁为 副主编: 石万金 责任编辑： 彭永勤 丁运山 郭晓丽 黄艺杰 张景艳 陈衍楠 刘 江 龙江县教育科学情报站 二○一○年三月 卷首语 知己知彼，百战不殆。为全面了解我县实施课程改革六年以来的教育教学变化，以达到科学、合理、有针对性地开展下一步教育教学工作，提升教育教学水平，提高教育教学有效性的目的。进修校中教部各学科教研员利用一学期的时间深入基层学校，通过问卷调查、听课、评课、座谈交流研讨等形式了解了现在的师资配置情况和教师的年龄结构，归纳总结了教育教学中取得的成绩，分析了教育教学中存在的问题，对进一步提高教育教学质量提出了具体的改进措施，这为下一阶段如何开展教育教学指明了方向和重点。 目 录 调研报告 1．龙江县初中语文教育教学改革现状调研报告 进修校 张秀艳 2 2．龙江县初中数学教育教学改革现状调研报告 进修校 周希福 9 3．龙江县初中英语教育教学改革现状调研报告 进修校 毛洪宇 11 4．龙江县初中物理教育教学改革现状调研报告 进修校 何振宇 14 5．龙江县初中化学教育教学改革现状调研报告 进修校 黄伟 21 6．龙江县初中生物教育教学改革现状调研报告 进修校 柏晓娟 27 7．龙江县初中信息技术教育教学改革现状调研报告 进修校 王金波 32 8．龙江县综合实践课程和地方课程教育教学改革现状调研报告 进修校 张真中 37 调研报告 龙江县初中语文教育教学改革现状调研报告 2004年9月我县开始实施新课程，执行新课程标准，使用义务教育课程标准实验教科书，这套教科书是为三年制初中编制的。而当时我县是四年制初中，在全国各种版本的教科书中没有与四年制配套的教材，为了能用上新版教材，并且与学生在校时间同步，语文学科采用了将义务教育课程标准实验教科书的6本教材按单元板块拆分为七个学期学完，用一个学期进行综合复习。后因学生年龄小对初中学习生活不适应，对各科教材的知识掌握较为困难，各级领导经研究决定改变学制，即由四年制初中改变为三年制初中，仍然使用义务教育课程标准实验教科书。语文教学又回归到每学期完成一本教科书的教学任务。那么，在学制与教学内容做了重新调整之后，教师队伍，教学情况会发生哪些变化？带着这个问题2009年9月至12月，我们用一个学期的时间对学制过渡后中学语文教育教学情况进行了全面的调查，现将基本情况总结如下： 一、教师队伍建设情况 （一）教师基本情况 下面是一份现任中学语文教师基本情况统计表。 （见附页） 从此调查表统计，现有语文教师227人（初中173人，高中54人）。课改之前（2003年）统计语文教师总数为269人，减少42人，高中增加了11人，初中减少了53人。初中教师减少大多数是因学制改变，初中学段不需要这么多教师，因而被转到小学。高中学历达标率98.15%，增长了19.9%；初中学历达标率97.68%，增长了7.42%；高中专业学历达标率98.15%，增长了51.64%，初中专业学历达标率95.49%，增长了33.99%。语文教师队伍学历达标如此之快，一方面得利于我县对教师队伍建设的基本要求，高中教师学历必须是本科以上，初中教师必须是专科以上。另一方面，近几年新招录的教师，是按学历要求招录的，高中本科以上，初中专科以上，这也促进了教师队伍学历达标率的提高。从教师男女比例看，女教师远远高于男教师。从年龄结构看，高中和乡镇中学教师队伍年轻化，35岁以下的教师比例高中是55.56%，乡镇中学是60.00%，而县直初中教师多在36—45岁之间，达62.5%，这样一种年龄结构，原因是近几年新招录的大学生多分在高中和乡镇中学，而县直初中却很少有新的年轻教师加入，所以教师年龄结构趋于老化。 （二）语文学科教师梯队建设情况 现有县级骨干教师43人，市级骨干教师25人，省级骨干教师2人（毛世佳、张乃勤）； 县级教学能手41人，市级5人，省级2人（吴延平、闫振英）；县级学科带头人3人（毛世佳、张乃勤、刘宇冬）；市级学科带头人1人（吴延平）。骨干教师占学科总人数的18.94%，教学能手占学科教师总人数的18.06%。从这个数字来看,学科骨干教师、教学能手在学科教师队伍中所占比例偏低，尤其是学科带头人更少。况且现有骨干教师在实际教学中应发挥的作用并未全部发挥出来。有一些骨干教师在评聘上相应的职称之后，就不再发挥学科骨干的作用，相反一些年轻教师在实施新课程改革的进程中却真