“运用联想和想象写景”教学设计.doc

“运用联想和想象写景”教学设计 ——借助多媒体进行作文教学的尝试案例 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 江苏省兴化市文正实验学校 唐应淦 江苏省兴化市陶庄初级中学 郑荣芳 摘要：本课是苏教版初三上学期的作文教学内容之一。传统的作文指导课，以老师的语言点拨和扼要板书为主，而本教学设计的特色除了有清晰的教学思路，突出了教学重点，更有利用多媒体的优势所展示的名篇佳段、风景片段和学生的当堂习作，尽可能地丰富了教学内容，激发了学生的阅读兴趣，获取直观具体的感知，调动了写作的积极性。 关键词：作文教学 多媒体 设计案例 教学目的：帮助学生找到写作的激发点，激发学生的写作激情。2、帮助学生了解写作中想象和联想的作用学到想象作文的写作方法。、锻炼学生的口头表达能力。教学重点：获取独特观察、思考和描绘客观景观的方法。教学设想：1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点。2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。3、构思：教学过程：一、导作文是需要激情的作文是思想感情与生活碰撞的火花。从生活中去感悟写作奥妙、体验写作趣，是激发写作灵感和提高写作的一种切实有效的途径。联想和想象是人类思维的宝贵财富。对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀，去体验吧！、老师引导写景作文的几个：观察的角度，景物的特征，，思维的拓展。、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙。A、课文中的选段入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。B、、思请几位同学谈感受，分析好在哪些地方。为什么作者能够抓住景物的特征？有没有诀窍？明确：借助想象。多思。行字：选段语优美的特点：贴切；句式多样；情感丰富。 练 如果有人回答去过，就让他谈谈感受，或简略描绘一下，如果没有，老师就多媒体播放《风光》。 说明：时间允许，。老师提示注意这些风光美在何处拍摄者的角度等。、观察学生的情绪，在情绪高昂之时，定格一个画面，《风光》中的五色海中的一格反光点，一处如珠玉乱溅的瀑布…… 、要求学生将画面上的景点描绘下来选择几个好的当堂诵读老师学生长处和不足写作技巧欠缺，如句式单一，修辞手法欠缺，表现手法不熟；，没有与其的景观进行比较例：《》；，不能从语言上给读者更多的情思没有上升到一种理性的高度，自然景观的描绘与人文思想结合、拓 。、悟 1、学生在阅读的基础上进行比较，悟解。2、在此基础上，学生当堂进行修改3、几篇好的文章，让学生老师提示和自己的悟解进行评论。4、、 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 写一篇游记，重点是写景。 /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: -中文word文档库