现代学校德育的儒学渊源【荐】.docVIP

现代学校德育的儒学渊源 ——对中学生加强道德教育的思考 磐安二中 朱梅光 【摘 要】：教育即文化。中华民族传统美德教育是“中华根”、“中华魂”的教育，是“血统”与“传统”的整合，它不仅是学校德育内容的基础，更是学校全面实施素质教育的基本点。我们认为，对在学生要加强中华民族传统美德教育，因为现代中学生既需要现代文明的滋养，也需要传统文化的熏陶。中华文化经典瑰宝是根，中华儒学一直是东方文明的主流。在儒家教育思想中，“君子务本，本立而道生”的主张恰好说明了育人要“狠抓德育的根本”这一目标，“由近及远，推己及人”则给出了达到这一目标的具体途径和方法，儒家思想中的这些内容与现代学校德育以人为本、德育要重视方法与途径等理念一致，如果剔除其阶级的功利色彩的糟粕，其合理内涵对培养当今中学生基本生活准则、遵守日常社会规范的态度以及自我控制的教育，无疑具有有益的帮助。同时，现代学校德育又能赋予传统儒学以新的时代内涵。 【关键词】：儒学经典 中学生 德育 胡锦涛总书记指出：“青少年强，则国家强，青少年兴，则国家兴”。他的论述深刻阐明了提高青少年整体素质的必要性和重要性。道德作为一种社会意识形态，是一种无形的巨大力量。中华民族是以崇尚道德著称的礼仪之邦，中华民族优秀传统美德是中国文化传统的核心，也是中国道德教育深刻蕴含的精髓。中华民族优秀传统美德是优秀的民族品质、民族精神、民族气节、民族情感和民族礼仪的总和，这五个方面的文化精华体现了中华民族在处理人与自然，人与社会，人与他人关系的基本价值，反映着我们每一个人自我道德修养的基本要求。 中华民族的传统美德是在我国漫长的历史发展过程中逐渐形成与发展起来的，至今仍有积极作用的一些“行为原则的总和”，是中华民族创造出来的人类精神文明的一部分，是一笔宝贵的精神财富。继承和发扬中华民族传统美德对于培养青少年基本人格和情感，弘扬和培育民族精神具有不可替代的作用，对于全面提高全民族的整体素质有着非常重要的作用。 一、现代中学生需要传统美德的滋养 （一）立足于校情，开展德育工程 无须讳言，在各种消极因素影响下，我校学生中精神空虚、行为失范，不讲诚信，缺乏仁爱等现象时有所见；上课迟到早退、讲粗话、乱扔果皮纸屑也常有发生；无视校规校纪，自私自利，要求别人尊重自己，却不知如何尊重别人的现象也不绝于耳。面对新时期、新情况、新问题，该如何抢占德育的制高点，开展行而有效的德育工作是一项非常有探讨意义价值的一个课题。我校根据学校实际，从2004年11月起持续深入地开展了“读圣贤书、立君子德、做有德人”的德育工程的系列研究与实践。该工程以诵读《论语》等古代圣贤的关于中华传统美德的经典名篇名段名言的读书工程为载体，以“忠心、孝心、诚心、专心、公心”的“五心”专题教育活动为主要实现形式，以《中学生日常行为规范》达标活动为手段，全面打造校园文化，传承中华民族文化精华，雕塑学生人文品格。 （二）立足于学生身心发展特点，抓住育人的根本 中学生时期正是长身体、学知识的最佳时期，又是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，当然也是中华民族传统美德形成的关键时期。在这个时期，既是中学生容易接受正面教育而养成良好道德品质的时期，又是最容易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。因此，我们觉得学生优秀思想品德的养育还是应该从根本做起，这就是说学校的德育仍应以积极的态度弘扬中华民族的优秀传统道德精神，潜心培育学生的优秀思想道德品质。 所谓的“根本”，我们认为首先就是学生的思想意识，就是学生对优秀思想道德品质养育的自我要求和自我约束。这样的思想意识的培养，除了说教、灌输之外，最好的也是最有效的方法就是潜移默化：通过读书背诵来潜移默化，通过主题活动来潜移默化，通过自我感悟来潜移默化。所以，我们的德育工程就是要实现学生的读书工程、专题教育活动和行为规范达标考核三方面的和谐统一。 二、中华文化经典瑰宝是根 我们认为，学生教育需要现代文明的滋养，也需要传统文化的熏陶。这就是说，德育内容开放化，要指导学生不断汲取时代精神与传统文明思想和世界优秀文化营养，使学生的成长既接受现代文明的滋养，也接受优秀传统文化的熏陶。 （一）中华儒学一直是东方文明的主流 中华儒学一直是东方文明的主流。浩瀚的中华文化悠远流长，既影响了一代代的炎黄子孙，也对世界文化产生了越来越深远的影响。据网络资料载，1988年1月，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表这样的宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取中国孔子的智慧！”我们崇尚西方文化，其实西方人很尊崇我国的古代文化。美国的教师节就定在我们的老祖先孔子生日9月28日那天。中国近现代史上的诸多文化巨匠、仁人志士无一不是受到过中华优秀传统经典的浸染与润泽。胡适虽然是“五四”新文化运动的领袖人物，但他本人恰恰是在诵读经典中长大的。他是