一24课第六节.doc

一 24课第六节 敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。‖【是您□引领我们在知识的海洋中尽情遨游□是您□和我们一起参加□雏鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□□日夜操劳□您的额头上已爬满了皱纹□粉笔的灰尘□已把您的青丝染成白发□】然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情□无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心□‖老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。【在我们心目中，你是天使，您是大树，您是海洋！】 1、分层 三层之间是总-分-总关系 2、在文中□中加标点。 3、划横线句子“是您”放在句前的作用： 强调突出了“您”以及老师的作用，表达了作者对老师的赞美和感激之情。 仿写: 是您， ； 是您， ； 4、排比句：用【 标出】两句排比句。 5、理解最后一句话的含义及表达的情感。 老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这句话表达了对老师的赞美、眷恋、热爱、感激之情。 6、由此联想到的赞美老师的成语。 诲人不倦 善施教化 有教无类 因材施教 7、由此联想到的赞美老师的诗句。 随风潜入夜，润物细无声;； 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干； 二、23课第二节 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！” —总关系 2、水的四大特点 有德行有情义有志向善施教化白日依山尽，黄河入海流。树阴照水爱晴柔“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 –分—总 2、福楼拜连用九个问号是为说明（观察要仔细。） 五、19课第四节 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 造句：无不…… 无……不…… 2、反问句：茂盛＝衰败 六 19课第五节　　但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 1、用浪线划出这节的中心句。 2、第一句话在文中起 承上启下 的作用。 “夹竹桃的妙处还不止于此”。不止于哪些妙处呢 ？夹竹桃花色奇妙 ，韧性可贵。夹竹桃还有一个妙处是月光下的夹竹桃能引起我的幻想。 3、为什么作者会引起幻想。画出文中原句。 4、仿写：我幻想它是 我幻想它是