2013高中语文秋季一轮复习备课系列：1-3-1《呱……呱……》课件4（苏教版必修二）.pptVIP

我教 ——《安妮日记》 人文重点：谴责战争，珍惜和平，感受安妮情怀。 教学要求： 板块二：黑暗中的心迹 教学设想：课外自读，课内探究、交流 教学模式：问题探讨 课时投入：1课时 基本要求 1. 能体会安妮用生命记录下的情感和思考，能了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。 2. 能通过阅读《安妮日记（节选）》，发现问题，探讨问题，从而了解战争造成的苦难，了解引起战争的人性因素。 3. 能了解安妮面对苦难时的乐观积极态度，认识到《安妮日记（节选）》不仅是证实战争罪恶的史料，更是一个人真实的心灵历程。 发展要求 搜集材料，写文章探讨引起战争的人性因素。（未实施） 几个主要的教学环节 ◎课前预习任务 读全文两遍， □据文搜索有关信息填写好预习作业单“安妮表传”； □为安妮生活照配一段富有文采的文字。 ◎课堂图文品味：学生交流图配文，教师点评、鼓励 ◎课堂问题探讨： □“安妮表传”交流； □探讨：P59之“问题探讨”三个问题。 ◎课余积累与应用 摘抄并诵读“安妮名言”不少于3句。 安妮表传 全名 性别 民族 国籍 年龄 生卒年 家庭出身 家庭成员 时代背景 死亡地点 死亡原因 刽子手 主要成就 主要性格 最大梦想 座右铭 墓志铭 我教 ——《图片两组》 人文重点：（同前，略） 教学要求： 板块三：历史画外音 基 本 要 求 1. 能联系时代背景，抓住重点解读图片内容，进而总结出读图的基本方法。 2. 能理解“画外音”（解说词）的基本写法 ——实（画面内容）虚（画后意蕴）结合地揭示摄影者的立场、情感、态度，学会撰写图片解说词。 发展要求 尝试写作摄影作品赏析文章。（未实施） 几个主要的教学环节 ◎学生说图：图上有什么？语言平实、简洁。 ◎师生共探：怎样读图，怎样写画外音（解说词）。 ◎我写我“秀” （show）：6图选一，竞写解说词，各展文采秀。 ◎交流品评，佳作汇编。 鲜血遍地都是，尸骸遍地都是，废墟遍地都是。你在燃烧中哭泣，你在血污中哭喊，你稚弱的身躯又如何抵挡得住倭魔的凶残？ ——张俐《孩子，请别忘记》 归来时，你的拥抱依然温暖，而我却丧失了拥抱的支撑。——鲍燕飞《拥抱》 孩子，你的哭喊使我钢肠寸断，但是，为了你有白鸽橄榄相伴，爸爸必须拿起手中的钢枪！——黄屹《爸爸，别去》 手，就这样挥举如林吧，14年的奴役我不再沉默；笑靥就这样如花绽放吧，14年的愁容尽展笑颜；欢声就这样雷动吧，14年后的天空不再有乌云遮日！——林凯《胜利万岁》 我教本专题的写作 方法总结，授之以渔 （课内1课时） 故事类文体的若干写作方法，结合本专题课文，侧重于： ◎如何恰当选用叙述的角度※； ◎如何安排结构； ◎如何运用多种描写手法。 以渔取鱼，写作实践（课外70分钟内） 完成教材提供的4题中的第3小题，但定图为“图片两组”中的图二。 习作讲评，修改提高（课内1课时） 欢迎登录嘉兴市高中语文学科基地网58:88/yw/index.asp 您也可以经由嘉兴市其他各学科基地网站或嘉兴市教育网进入 欢迎赐稿欢迎下载欢迎批评！ 与苏教版同行的日子 海盐元济高级中学 沈翔 感受一：乐但更累着 乐 苦 忙 累 惑 疯 感受二：教授新课程的九大意识 自我转变的理念意识 有效设计的问题意识 检查督促的积累意识 明确任务的预习意识 适度的角色转换意识 舍次求主的轻重意识 着眼明天的发展意识 新旧教法的整合意识 快马加鞭的进度意识 高中语文新课程苏教版必修二 “珍爱生命”专题教学实践 珍爱生命（文本研习） 板块一：精神支柱（3课时） 我与地坛 (史铁生） 　　　 最后的常春藤叶 [美]（欧·亨利） 板块二：生命之歌（3课时） 假如给我三天光明 [美] （海伦·凯勒） 鸟啼 [英] （劳伦斯） 写作（2课时） 写作观：独立思考，善于发现 写作指导：用墨如泼与惜墨如金 写作实践 专题构成与课时安排 学习方式：文本研习、问题探究、活动体验 1.文本研习 对文本进行多向的、深度的研读与欣赏 常用圈点、批注、摘录、品味、感言等方法 重视语言品味。 2.问题探究 指向文本阅读中的质疑探究意识 常用设问、思考、讨论、交流、质疑辩论、比较辨析等方法 训练与培养思维的品质 3.活动体验 重体验，强调参与和亲历 动耳、动口、动手 模拟生活情景，进行情智体验 学生层面的活动体验的主要方式： 课前：文本的预读