2013鲁教版选修《不证自明的话》ppt课件1.pptVIP

不证自明的话——言语行为的预设。 [教学目标] 1、理解预设与句子的恰当性，能够分析判断句子中的预设是否恰当。2、以文本为依据，从理论上和言语实践中准确理解言语行为的预设的定义和种类。 有两个男青年，都追求某姑娘小李。有一天，甲对乙说：“小李真漂亮，真可爱！”乙对答：“是呀，她的未婚夫一直认为她漂亮，可爱呢！”甲一听，原来小李早就“名花有主”了，于是就自动退出，却不知道，自己正中了乙的计，让他顺顺当当的成了小李的未婚夫。请问，乙如何设计的？甲如何中计的？ 乙的话事实上已经有了一个前提，就是小李已经有未婚夫了。这个信息是乙故意设计在自己的话中的，于是被甲捕捉到，于是甲上当，于是乙成功。那么乙的这种设计体现了什么理论呢？ 看课本，弄清预设的定义 强调如下两点：（一）预设是一句话意义的前提，无论对字面意义进行肯定还是否定，这个前提不变；（二）预设是言外之意。 看课本上的例句及分析，然后仿照例句，自己说一个有预设的句子，分析其中的预设。 不要求很复杂的句子和分析。 1． ①当今法国国王很聪明。 ②当今法国国王不聪明。 ③现在有一个法国国王。 ①②无论那个是正确的，都不能否定③的存在。因为，③是①②共同的前提，也就是它们的言语行为的预设。 2．在农贸市场上，菜农对顾客说：“你要称多少斤？二斤还是三斤？”这