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谷小娟
( 天津外国语学院研究生部, 天津 300204)
: 词汇是几乎每 个英语学习者都头疼的难关, 认 语言学的兴起给词汇教学带来很多有益
的启示本文从核心词汇意群教学分析综合法三个方面阐述认 语言学与英语教学实践结合
的作用前两方面涉及认 语言学对词汇教学宏观影响, 第三方面从具体方法上探讨词汇教学
策略
: 认 语言学; 核心词汇; 意群; 分析与综合
Abstract: Vocabulary has always been a headache for mos English learners. Bu Cogni ive Linguis ics
brings new ligh o vocabulary eaching in many aspec s. This paper discusses he applica ion of Cogni ive
Linguis ics o English eaching from hree dimensions: core vocabulary, language chunk, and analysis and
syn hesis . The firs wo involve he Macro - impac of Cogni ive Linguis ics on eaching performance, and
he hird explores some specific me hods and s ra egies in language eaching.
Key words: cogni ive linguis ics; core vocabulary; language chunk ; analysis and syn hesis
: H319. 3 : A : 1008- 665x ( 2002) 02- 004 1- 04
I.
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6, 000 , 12, 000, 4, 200( ) , 5, 500; GRE
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: 2002. 04. 04
41
2002 2
II.
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( A kinson and Schiffrin , 1968; Ga hercole and Baddeley, 1994) ( no icing) ( Schmid , 1990)
( inpu processing) ( Van Pa en, 1996; Schmid , 1990, e c. ) ( ou pu processing) ( An
derson , 1989)
III.
1. ( core vocabulary)
,
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, ,
, Berlin e
al. ( 1973) , :
a. Unique beginner : plan , animal
b . Life form : ree , bush, flower
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