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主备教师：董自玉 十、统计 教学内容： 教材105—119页教材内容； 教材简析： 本单元在以前学习的统计的知识的基础上，主要认识复式统计表和复式统计图，能根据收集的数据正确填写复式统计表或者完全相应的复式统计图，能够对统计表和统计图中的数据进行简单的分析，提出简单的问题加以解决； 教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表图，能根据收集整理的数据填写统计表图，并能根据复式统计表图中的数据进行简单的分析； 2、在学生认识、填写、分析复式统计表图的基础上，进一步理解统计的方法，发展统计观念； 3、体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心； 教学重点： 能根据收集整理的数据填写统计表图，并能根据复式统计表图中的数据进行简单的分析 教学难点： 认识复式统计表图的结构是本单元的难点； 教学建议： 本单元知识的教学要遵循知识的形成是一个建构的过程，揭示知识并非“一步到位”，而是逐渐加深年、不断完善、水到渠成的；整个教学过程，教师要注意“搭桥铺路”，巧设“阶梯”，学生在认知的基础上师生互动、生生互动的良性循环之中进一步完善了新知，加深了对复式统计表图的认识； 课时安排： （共7教时） 1、认识复式统计表 2教时 2、认识复式统计图 2教时 3、整理与复习 2教时 4、实践活动课 1教时 主备教师：董自玉 第一教时 复式统计表(一) 教学内容： 教科书105-106页例1、练一练，练习十二第1、2题； 教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据搜集、整理得数据填写统计表，并能对其中的数据进行简单的分析； 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计的观念； 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。树立学好数学的心信心； 教学重点： 认识复式统计表，并会填写相关的数据； 教学难点： 学习对复式统计表的对比分析； 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示教科书例1的场景图； 1、通过图中你知道了什么？自由发言； 2、学生各自填写，教师提醒学生注意核对数据； 3、提问：哪个组的男生人数最多呢？哪组女生人数最少呢？ 4、学生回答，谈话，交流； 5、谈话：那你有什么好的策略使我们比较方便地观察和比较各项信息呢？ 二、认识复式统计表 1、出示例题中的复式统计表，谈话：请大家观察这张表。看看你能看明白吗，生交流； 2、谈话：表头分成了几部分？性别、组别、合计、总计指的是什么？你还有不懂得地方吗？学生自学，集体交流； 3、师：现在请同学们把刚才几张单式统计表中的数据合在这张统计表中，会不会呢？学生尝试填写，师巡视； 4、交流填法；你先填好哪些数字，通过计算又填好哪些数字呢？谁来说说这里的“总计数”是怎么样计算出来呢？ 学生回答后提问：还有什么不同的计算方法吗？如果计算的结果不同，说明了什么？ 5、启发：从这张表中，你又能比较方便自知道些什么呢？与刚才的表比较，有什么优点？ 6、小结：板书：复式统计表 友情提醒：进一步核实复式统计表的数据，并填上制表日期； 三、巩固练习 1、完成“练一练” 让大家说说题目提供的是什么数据，填写这张统计表时你需要提醒大家注意什么？ 交流核对； 你能预测2008年北京奥运会上我国代表团能夺多少奖牌吗？ 2、完成练习二十第1题； 引导学生明确“每月新增电话”、“农村固定电话”、“城市固定电话”、“移动电话”等词语的意思； 安排学生各自填写，同桌检查； 指名回答“合计”和“总计”的意思； 交流书上的两个问题； 分组调查组中同学家中拥有得到固定电话和移动电话的数量； 全班统计；填表； 提问：对于刚才统计到的数据你想说什么？ 3、完成练习二十第2题 学生读题填表； 谈话：比较以前的，有什么不同呢？ 四、全课小结 这节课你认识了什么？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有什么收获？ 主备教师：董自玉 第二教时 复式统计表练习课 教学内容： 教科书107-108页练习十二第3--5题； 教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据搜集、整理得数据填写统计表，并能对其中的数据进行简单的分析； 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计的观念； 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。树立学好数学的心信心； 教学重点： 认识复式统计表，并会填写相关的数据； 教学难点： 学习对复式统计表的对比分析；形成自己的认识并会应用 教学过程： 一、回顾交流 1、师：上一节课我们一起认识学习了复式统计表，请同学们讨论一下，复式统计表你了解多少知识呢？ 个人思考