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三年级阅读下册 第十一课 写物的文章 【教学目标】： 掌握三类写物的文章：“状静物文”、“状动物文”、“状 物文”等三类。 了解写物文章的写作顺序：或按从概括到具体顺序写，或按 整体到部分顺序写，或按总—分—总的顺序写。 抓住事物的特点，通过托物寄情，或托物言志等手法抒发 思想感情。 词语积累。 【教学重点】： 学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写物文章的观察顺序。 体会作者的思想感情。 【教学难点】 按照一定的观察顺序进行写作。 运用托物寄情，或托物言志等手法抒发自己的情感。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 课前5分速记比赛 1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天词语积累环节，写一写关于描写色彩的词语。（课前安排学生练习） （设计意图：不但锻炼了学生的记忆能力，还积累词语，引起学生的兴趣。） 2、指生回答（三个学生限时回答，至少三个，各队代表，根据情况给各队加分） 备注：一碧千里 丰富多彩 光彩夺目 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 万紫千红 翠色欲流 姹紫嫣红 白里透红 桃红柳绿 青山绿水 3、用上一个词语说一句话。（酌情加分） 二、快乐大风车 1、师：刚才进行了词语记忆比赛，同学们很积极。现在我们 根据古诗连线成语。 花落知多少 春暖花开 唯见长江天际流 不计其数 万紫千红总是春 川流不息 桃花依旧笑春风 落英缤纷 花谢花飞飞满天 念念不忘 飞流直下三千尺 山高水长 3、说一段话 师：看谁 能用上刚学过的古诗说一段话。生试说。（酌情加分） （设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个词说一句话，到后来可以熟练的运用古诗说一段话。） 【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】 阅读 创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----第一部分：知识加油站，了解写景文章分类和顺序，在描述时运用修辞手法表达自己的情感。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现加星，所以看见天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。） 传授主要内容 写物文章一般分为三类：状物类文章，大体可以分为三类一类是静物，如书、文具、小闹钟等一类是动物，如马、牛、羊等人教版小学三年级下语文一类是植物，如花、草、树等人教版小学三年级下语文好的状物作文，所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。抓住物体的个性特征描绘 总而言之，我们在阅读状物类文章时，一定要抓住状物文章的写作顺序和状物特点等方面阅读。 （设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解写景文章的不同类别，以及写作顺序。） 练兵场 师：同学们们经过知识加油站，应该对写物类文章有所了解，下面我们开始第二关，下面有三篇文章，阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦！ 例一 1.作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。 全文可分三部分： 第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。 第二部分(2-6自然段)：具体描绘石榴的特征。 第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。 依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。 枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。——比作夏季的心脏。 骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。 果实：似“破口大笑”。 子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚 答案：语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱有的刻着两条相互缠（chn）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵（d）着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。—习作