《植物的叶》教学设计.docVIP

《植物的叶》教学设计 【教案背景】 利通二小自2010年开展“先学后教”有效教学研究和实施有效教学策略，每位教师构建新课程有效教学行动理念，转变以往先教后学的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面大胆地树立退居二线、服务学生自主发展的意识。。这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。本次教学活动以观察动手操作、合作探究思考交流拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。） 2. 植物的叶一般由（ ）和（ ）组成。叶片上有（ ）。 3. 树叶是有（ ）的，叶从（ ）开始生长，到最后衰老（ ），完成了一生。 四、拓展： 师：学习了这节课，以后我们应该怎样对待身边的植物呢？ 生：爱护它，不破坏它。 师：植物是我们有生命