《还鱼儿一个美丽的家》说课课件.pptVIP

大象版科学教材四年级上册第三单元第3课 《还鱼儿一个美丽的家》设计与思考 山阳区解东二小 赵一博 课前思考 教学过程 设计理念 教材分析： 《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》中的第3课。属于 “综合探究活动”单元。本节课主要是要引导学生通过“动手做”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤和消毒是常用的净水方法，污染的水是可以通过净化加以利用。 课前思考 学情分析： 四年级的孩子经过一年多的科学课学习，对 “做中学”形式的探究活动已初步了解，学生的观察与提问能力、逻辑思维能力及初步的计划与组织能力初具显形，这些都将成为本节课的可用资源。 三个维度 知识目标：知道水污染的防治方法，意 识到水与生物的密切的关系。 能力目标：指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。 情感目标：向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。 教学目标 教学重难点： 重点:做好水净化实验的计划与组织工作。 难点:会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。 教法学法： 教法：采用启发式教法、合作探究式教法、讨论式教法、直观教学法。 学法： 观察法、自主学习法、实验法、讨论交流等。 教学准备： 实验材料：水槽、烧杯一组两个、明矾、 玻璃棒、漏斗、污水、滤纸、 铁架台、记录单。 猜想假设，引入实验 创设情境，提出问题 交流研讨，制定计划 实验验证，突破难点 总结收获，拓展延伸 教学过程 （一）创设情境，提出问题 视频的导入，把学生从课堂拉近现实生活，让学生深切感受到水的污染对鱼儿的影响，这样设计，不仅有效吸引学生的注意力，同时激发了学生探究的欲望和学习兴趣，为下一步的探究活动做好了铺垫。 （二）猜想假设，引入实验 牛顿说：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”“猜想与假设”是科学探究的重要环节。 本节课的重点是让学生做好水净化实验的计划与组织工作。 为了落实这一目标，我采取三个层次突出重点: （三）交流研讨，制定计划 1.制定计划，巡回指导 2.提出建议，完善计划 3.播放视频，指导实验 计划与组织是四年级上册的一级能力目标训练。而本节课的重点是做好水净化实验的计划与组织工作。 1.制定计划，巡回指导 净化污水研究计划 研究内容： 研究方法： 实验材料： 实验步骤： 2.提出建议，完善计划 有一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，分享之后还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，彼此分享后却是两种思想。 交流 评价 建议 完善 3.播放视频，指导实验。 播放视频 学生总结 概括方法 （四）实验验证，突破难点 为了充分尊重学生的意愿和选择，引领学生展开自主探究，本环节我将分三个层次进行教学： 1.分组实验，巡回指导。 2.交流成果，归纳结论。 3.联系生活，巩固应用。 1.分组实验，自主探究。 自选材料——出示实验记录单——分组实验 2.交流成果，归纳结论。 通过本环节的表达与交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高了小组化自主学习的实效性。 汇报要求： 1.各小组要汇报清楚，你做的是哪个验？ 2.在做这个实验时，是怎么做的？观察到的结果如何？ 3.联系生活，巩固应用。 科学来源于生活，又应用于生活，生活中处处有科学。 自来水厂净化水的过程视频 （四）实验验证，突破难点 分组实验，巡回指导 交流成果，归纳结论 联系生活，巩固应用 （五）总结收获，拓展延伸 2.以“小河的变迁”为题，写一篇作文。 1. “为还鱼儿一个美丽的家园，保护我们的生存环境，我们力所能及的该做些什么？” 3.还鱼儿一个美丽的家 净 水 方 法 板书设计 设计理念 以人为本 开放课堂 自主探究