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旅游资源的分类与特性
课时安排:1课时
教学目标:
1.概括旅游资源的内涵和特性。
2.区别自然旅游资源与人文旅游资源。
教学重难点:
重点:旅游资源的内涵、分类、特性。
难点:旅游资源的特性。
教具准备:有关挂图、自制图表等。
教学方法:启发式教学与讨论相结合。
教学过程:
一、旅游资源的内涵
1.旅游资源的概念:
自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素,都可视为旅游资源。
2.旅游资源的形成必须具备的条件:
一是对旅游者具有一定的吸引力,能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足;
二是具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
3.旅游资源形成的核心:对旅游者的吸引力。
旅游者之所以愿意去某地旅游,是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素,也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素,也可能是上述多种因素兼而有之。
活动1.有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”,或者更具体地说,是“自然风光加上文化古迹”;还有人认为,旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面?为什么?
点拨:这些说法都不够全面。能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动,并且具备旅游开发利用条件的事物和现象,都成为旅游资源。
2.根据旅游资源的涵义,填表2.1。
(提示:表中所列出的项目均可作为旅游资源加以开发。)
二、旅游资源的类型。
根据旅游资源的本质属性,划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
图2.1 旅游资源的分类
通过读图,掌握以下知识:
①自然旅游资源,又称自然景观,主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置,大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。
作用:对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。
②人文旅游资源,又称人文景观,主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等,其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。
作用:更多地表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义。
探究活动:分别列举图2.1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例。
说明:很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。
图2.2苏堤春晓;图2.3曲院风荷
图2.2和图2.3,以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。
阅读
通过阅读材料,了解到:
旅游资源与地理环境有着密切的关系,地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中,为便于游人观赏,要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑;前人的游览也会留下文化术景观(碑刻、字画等)。而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系,并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如,我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。
活动:
“活动”的目的:
使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。
1、列出当地有哪些自然旅游资源,哪些人文旅游资源?
点拨:就山东荣成而言,自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海驴岛、槎山等,人文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、西霞口野生动物园等。
2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系?
点拨:自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游资源的形成历史,往往可以追溯到地质历史时期,以千百万年计算,一经形成,相对比较稳定,变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较大,往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹霞构景地貌等)作为构架,一般分布在野外。自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。人文旅游资源的形成历史相对自然资源较短,容易发生变化,也容易遭受天灾人祸的破坏,因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。人文旅游资源体量一般较小,要延长游客滞留时间比较困难,多集中在城市和其他居民点。人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。
三、旅游资源的特性
(一)多样性
表现:①内容上的多样性;②空间分布上的广泛性。
图2.5多种多样的旅游资源举例
通过一组景观图片,进一步说明旅游资源的多样性。
思考
为什么旅游资源具有多样性?
点拨:无论是自然界还是人类社会,事物和现象不但千差万别,且随着时间而千变万化,其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩,这就导致旅游资源的多样性。
旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来
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