教育传播学第三章 教育传播信息和符号.ppt

第三章 教育传播信息和符号 第一节 教育传播信息 第二节 教育信息符号 学习目标 1．说明信息的含义。 2．阐释信息的特性、产生过程和形态。 3．阐述狭义信息的度量方法。 4．阐述狭义信息论的局限性和广义信息论的发展前景。 5．阐释教育信息的含义、来源和特性。 6．阐述各类教育信息开发与利用的现状。 7．说明符号的定义和分类。 8．说明传播符号的本质意义。 9．阐释语言符号的特性。 10．阐释象征性理论、经验性理论、使用性理论、普通语义学等语言符号的意义理论，举例解释语言符号的误用现象。 11．陈述教育传播中的各种语言符号。 12．说明教育传播中语言符号的运用原则。 13．说明专业符号语言与计算机语言的产生原因。 14．说明非语言符号的类别、功能与特性。 15．陈述教育传播中常见的非语言符号 16．阐释教育传播中非语言符号的运用原则。 17．说明教育活动中的多符号传播系统及其特性。 18．阐释各种多符号教育传播系统。 教学提示 重点要掌握以下内容：狭义信息、广义信息、消息符号、语言符号、非语言符号、自然语言的含义。非语言符号的类别与在传播中的运用。教育传播中常用的非语言符号，及其有效运用的方法教育信息的来源。 教育信息的类型与特性。 本章难点：分析信息的本质与特征，并举例说明。 教学方法：课堂讲授、讨论。 教学手段：电子演示文稿展示文字、图片、影视片段。通过文字概念的讲述、图片的展示以及影视作品的呈现，使学生领悟信息的特点和应用方法。 教学媒体：多媒体数码投影设备。 第一节 教育传播信息 3-3-1? 信息概述 《牛津字典》的解释：“信息就是谈论的事情、新闻和知识。”《现代汉语词典》的解释：“音信，消息。”《韦伯斯特字典》的解释：“信息就是用来通信的事实，是在观察过程中获得的数据、新闻和知识。”日语《广辞苑》的解释：“信息就是所观察事物的知识。” 一、信息的含义 （一）信息是指消息、情况和知识 １、信息是一种可以传播的消息。 ２、信息是可以被运算、加工和处理的。 ３、信息是一种认识世界、改造世界的知识。 信息、消息、信号、知识之间确实有着密切的联系，比如信息是以消息的形式表达出来，信息的传递需要通过信号，信息的接受可以使人们获得知识，但是信息、消息、信号、知识毕竟是几个不同的概念，它们之间存在着严格的区别。信息与消息来说，信息是消息的内核，消息是信息的外壳。 （二）信息是减少或消除某种情况不确定性的东西 在信息论上，信息被定义为可以减少或消除“不确定性”的内容，这是美国数学家兼通讯工程师克劳德–香农(Claude E. Shannon)在通讯理论的研究中所揭示出来的。他把信息看作是消除事物的不确定性，从而获得确知的信息或关于该事物的确定状态。 （三）信息是关于事物运动状态与规律的表征 这是立足于哲学的探讨，从信息的本质、本源的角度对信息的认识。 １、揭示了信息的普遍规律 ２、揭示了信息的重要性 ３、揭示了信息对物质、能量的依赖性 ４、揭示了信息对于物质、能量的独立性 ５、信息受到主观因素的影响 信息的本质 信息不同于物质，但与物质又有密切联系 信息不同于能量，但二者又密切联系在一起 信息既是客观存在的，又受到主观因素的影响 二、信息的特征 （一）信息是一种可以共享的资源 （二）信息具有知识的秉性 （三）信息可以传输和存储 （四）信息可以被提取、加工和变换 三、信息的产生与形态 同一信源物作用于不同的信息体，会留下不同的痕迹，这就导致信息有不同的呈现状态。 （一）信息的产生 1、信息在物质相互作用中产生的 2、相互作用的方式 3、作用的痕迹——信息 （二）信息的形态 自然信息、机器信息、人类感知信息、人类思维信息 四、狭义信息与广义信息 （一）狭义信息及其度量 1、关于狭义信息 2、 狭义信息的度量 （二）广义信息研究的前景 1、狭义信息论的局限 2、 广义信息论的雏形 （三）对人类传播过程的影响 3-1-2? 教育信息的来源与特征 一、教育信息的概念 二、教育信息的来源 人类获取事物信息的主要渠道 ① 直接与事物接触去认识事物 ② 从信息体间接认识事物 教学信息的主要来源 ① 教师 ② 客观事物 ③ 教学信息体 三、教育信息的特性 （一）科学性 （二）目的性 （三）系统性 （四）共享性 （五）多样性 教育信息的分类 （一）教学目标信息 （二）预测学生信息 （三）教师传送信息 （四）实践教学信息 （五）家庭教育信息 （六）大众传媒信息 （七）人际交往信息 （八）学生接受信息 （九）学生反馈信息 3-1-3? 教育信息的开发与