做好老师,从解读童心开始.doc

做好老师，从解读童心开始 弥勒县教办幼儿园 杨露芳 《窗边的小豆豆》一书受到无数幼儿教育专家所推崇。我带着无数疑问拜读了此书，由此引发了我对“教育”涵义新的思考和感悟，并深刻认识到要做“好老师”、做好“好老师”的前提是—触摸童心，解读心灵，为塑造儿童完美灵魂而努力。 《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的护和引导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基础。巴学园巴学园巴学园小林校长对幼儿教育有独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意想到用废弃的电车改装成上课的教室小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得破破烂烂的小林校长了解孩子的乐趣，为了让他们毫无顾忌地玩耍，他请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来……,明天以后随时提醒孩子不爬、不跪、不跑、不闹。采取了这种消极的办法，家长满意了，可孩子呢？失去的不仅仅是玩耍的权利，更失去了成长的过程和权利，压制本性成为没有行动自由的“小大人”。 父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？孩子们难道就不应该有自己的思维方式和表达方式吗？孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的泯灭吗？小豆豆心爱的钱包掉到厕所里了，为了找到钱包，她找到了厕所的掏口，然后奋勇地开始往外舀东西，最后堆出了一座小山。校长过来了，只说了一句：“弄完以后，要把这些全都放回去。”这就是对孩子的信任，即便，也能感受到。小豆豆的“劣迹”没有什么大不了的童年始终是真实的，。人性化、自然化的。他们充分的空间去探索、观察、创造把大自然给孩子们当天然的“教室”童真世界美好事物走进的内心深处用爱心与信任 1