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实事求是思想路线的现实意义 案例文本：50年代我国学习苏联的历史考察 中华人民共和国成立后, 形成了“ 一边倒” 的外交格局, 曾经历过各行各业向苏联“ 老大哥” 学习的历史阶段。本文将对这一时期学习苏联的情况作个粗浅的考察。 (一) 早在建国前, 中共中央就认识到我们没有社会主义建设的经验,必须向外国学习。 1949 年 5月至 8 月,刘少奇率领中共代表团秘密访苏期间, 曾提出:“ 现在看来管理一个这样大的国家及进行经济建设与进行外交活动,需要学习很多东西, 希望苏联能在这方面给予方便, 为培养新中国的建设管理人才作出帮助, 除了派专家外,还希望派一些教授到中国讲学,并由中国派一些参观团到苏联参观学习, 派一些学生到苏联留学。 ” 此外,代表团利用在莫斯科的短暂时间, 通过请苏联各方面工作的负责人介绍情况, 了解苏联的国家机构、 经济计划与管理、 文化教育、 党组织与群众团体等, 还参观了一些工厂、 农村和学校。 回国后, 1949 年 9 月刘少奇在北平高干会议上提出: 在政治上、 组织上、 思想上、 技术上, 在法律、 财政、 经济、 文化、 教育等方面, 都要学习苏联。 毛泽东也认为,苏联经济文化及其他各项重要的建设经验,将成为新中国建设的榜样。他在 1953 年 2 月的全国政协第四次会议上,提出要诚心诚意地向苏联学习,在全国范围内掀起一个学习苏联的高潮, 来建设我们的国家。在此前后, 我国派出约 30个左右的代表团到苏联参观学习、 取经, 从而在全国形成了一场各行各业轰轰烈烈学习苏联的热潮。这个热潮盛行于 1953 年至 1955 年, 1956 年以后开始有所降温,但学习苏联一直延续到 60年代初。 时间跨度之长,规模之大,涉及行业之多, 都是空前的。 从国家之组织形式到经济发展计划, 从各个领域的方针政策到具体实施办法, 从现代军队建设到军事技术的运用,无不深深地打上了苏联经验( 或模式)的烙印。下面只是略举几个主要方面的突出例子来说明这一点。建国初, 随着经济建设即将成为党和国家的中心任务, 中共中央拟将各中央局书记及其他一些干部调到中央工作, 以加强党和政府的中央机关,更有力地领导全国的各项工作。中央准备参考联共中央的经验来建立我党中央的机构。为此, 研究了 1950年中国党的组织工作参观团在苏联参观后有关联共组 织工作经验的报告。但对于联共中央的政治局、 组织局和书记处三个机构的组成、 职权和关系还不是很清楚。于是, 中央让张闻天向苏联负责同志了解清楚这三个机构的性质、 任务、 组织成份、 职权、 工作、 会议和它们之间的相互关系, 以及各共和国直属州党的机构等问题。在经济领域,不仅在经济理论、 发展战略等宏观方面, 而且在计划、 组织形式等微观方面, 学习了苏联社会主义经济建设的模式和做法。遵循苏联经济理论,建立了高度集中统一的计划经济体制,制定以发展重工业为重点的工业化战略; 用农业全盘集体化的方法来解决工农关系问题; 用工农产品价格的“ 剪刀差” 为工业化积累资金; 用高度集权的计划体制调配国家资源。在政法领域, 我国许多司法制度的规定和司法机关的设置, 都参考了苏联的做法。例如不仅仿照苏联设立了检察机关, 而且其职责也是照抄苏联的条文。像规定最高人民检察院对于国务院所属各部门、地方各级国家机关、 国家机关工作人员和公民是否遵守法律, 行使检察权。地方各级人民检察院和专门人民检察院, 依照法律规定的范围行使检察权。这就是照搬了苏联一般监督的做法,后来实践证明是行不通的。就是作为国家根本大法的《 宪法》 , 也存在这种情况。不仅参照了苏联 1936 年的宪法结构, 而且总 纲、 国家机构和公民的基本权利和义务这三章的不少内容都明显地照抄了苏联宪法中的有关规定,甚至有的条文的行文措词也与苏联宪法相差无几。新中国宪法学的基本体系也是直接借鉴或移植苏联宪法学。苏联的教育制度也被我国广泛地学习和仿效。 特别是在高等教育方面。 为了培养更多的专业技术人才, 适应工业化步伐的需要,全国建立了 26 所各种专业(如炼钢、 采矿和地质)的工程学院。院校内部,也按照苏联的做法。 制定全国统一的教学计划,规定教材和教科书。 课程、 教学大纲、 具体目标、 学年或学期学习的种种细目等, 都照苏联方法规定得清清楚楚。许多学校里还使用大量的苏联教材, 有些课程甚至由苏联专家直接讲授。 当时在高等院校任教的苏联教师近 600 人, 俄语成为各个大学的必修课。到1956年, 从俄文译为中文的科教书约有 1400种。 (二） 在各行各业掀起学习苏联热潮的时候, 我们党并没有完全被热潮所吞没, 而是在尽可能的范围内,重视与中国实际相结合, 保持独立性,这是非常难能可贵的。首先, 中国共产党是经受过长期