苏教版三年级语文下册《长城与运河_3》课件.pptVIP

* * 苏教版三年级语文下册第一单元 （一）说教材 《长城和运河》是苏教版小学语文三年级下册中的一篇课文。本课是一首诗歌，这首诗歌写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天，看到长城和运河。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上运航。这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。作者以生动的语言，抓住长城和运河的特点，勾勒出一幅幅壮丽而宏伟的景象。让学生体会到中华民族的骄傲。 （二）学习目标及教学重点、难点 《语文课程标准》指出，中年级课文教学的主要任务是：指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，同时在此基础上教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，体会作者的思想感情。根据《课标》要求和中年级儿童的认知特点，我制定了以下教学目标和教学重、难点。 【教学目标】： 1、认识本课生字词，掌握重点词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能了解课文内容，能根据提示填空。 3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，体会万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲的思想感情。 【教学重点】： 能正确、流利、有感情的朗读课文；了解万里长城和京杭大运河起点和终点。 【教学难点】： 体会万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲的思想感情。 《长城和运河》是一首诗歌，歌颂了中华民族祖先的伟大，诗歌抓住长城和运河的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、雄伟的蓝图。语言文字生动，读来让人浮想联翩。本课教学的重点是引导中年级的孩子读进文中，走进诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。 学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件，让学生在轻松愉快的氛围中学习理解；通过学生自读自评、小组比赛读、男女生分别读等多种形式的读，感悟课文内容；最后使学生的语文能力得到锻炼。 四、说教学过程： （一）复习导入 为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、愿意学习的境界，上课伊始，我让学生欣赏了几幅长城和运河的图片，勾起对奇迹景色的畅想。接着我设计了这样的导语：小朋友们今天这节课我们继续跟随作者去长城和运河的上空看一看，看一看长城和运河有哪些景象吗？ 首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象？这样的导入，复习旧知既激发了学习兴趣，又达到了“温故而知新”的目的。 在学习这首诗时，我将诗分成了两部分的教学： 第一课时 一、 读一读：能正确、流利地朗读课文。 二、 查一查：查出下面几个词的意思 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 奇迹 奇异 创造 三、 说一说： 用简练的语言概括文章内容。 四、 画一画： 1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。 2、画出不理解的句子，打上“？”。 五、 主题探究： (1)在作者眼里长城和运河是什么样子？ (2)是谁创造了这人间奇迹？ (3)精读课文,理解对长城的描写 六、拓展资料： 查找长城、运河、山海关、嘉峪关的资料。 教学过程： 　　一、 复述课文 谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？ 二、 小组合作探究问题： 出示问题：(1) 交流自己读懂的地方。 (2) 在作者眼里长城和运河是什么样子？ (3) 是谁创造了这人间奇迹？ 因事先了解了文本，因此这两个问题学生能总结出答案， 只是语言可能不够简练。教会学生用比较简练的语言回答。 教师巡视、指导。 三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？ 1、在作者的眼里，长城是怎样的？ （像巨龙穿行大地，连绵起伏、曲折蜿蜒） （由于学生水平的限制，回答可能不全面，这时教师可指导学生从以下方面来理解）： （1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片） 　　　　（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动） 　　　　（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像） （4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折） （5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（d