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依据课程标准 构造高效课堂 ——由市级教学能手评选看历史课堂教学 山东省聊城市茌平县乐平铺镇中学 朱向红 【摘 要】 课程标准是教学的主要依据，课程改革要求教师从课程实施者转变为课程开发者。结合听课情况，谈出当今教学中出现的新特点及不足之处。提出自己的四点建议：处理好课程标准与教科书的关系；教学内容问题化、问题答案要点化、要点内容条理化；教学方法――活动化与主体化；处理好课件制作、借鉴与创新的关系。 【关键词】新特点 存在的问题 建议 课程改革要求教师从课程实施者转变为课程开发者，教材也由此成为走下神坛的“学材”，成为教学的资源之一，而不是“唯一”。教师需根据自己的理解，对教材进行加工整合，赋予教材以个性化的意义。课堂就是一个“学习共同体”，师生双方作为人格平等的主体，展开交往互动。教材所产生的效果，是交往互动的产物，而非教材内容的简单移植和复现。 10月下旬山东省聊城市市级教学能手评选活动轰轰烈烈地展开，是一次高水平的历史课堂教学的集中展示，反映了新课改给历史教学带来的新变化，对此我感触颇深。结合听课情况，就目前历史课堂教学谈几点体会，以求教于诸位同行。 一、课堂教学的新特点 1、课程标准成为教学的主要依据 我们教师在教学中充分体现了课程标准的纲性地位，教学目标的制定、教学内容的设计、教学活动的实施等都依据课程标准来完成，课程标准成为教学的主要依据。 2、 新情景创设成为教学的主要环节 情景教学使历史走进现实、走进学生、走进生活。注意创设新的教学情景成为本次选手教学的亮点。教师大都引用学生较为熟悉或能够理解的实例，根据不同的教学内容设计教学情景，从而丰富和激活背景知识。通过师生、生生之间的交流，培养学生自主学习的能力，由此激活了课堂教学，调动了学生的学习兴趣，引发学生思维，提高了课堂实效。 例如，一名教师创设了一个带领学生参观博物馆的情景，以讲解员的身份出现，引导学生先后参观大量的图片，如万里长城图片、兵马俑图片、人面纹方鼎图片等，都给学生以美的震撼、美的启迪、美的思索。美的东西往往给人留下深刻的印象，能够加深对知识的理解。如兵马俑中的一、二号铜车马，是四匹马驾一辆车，学生观看这幅图片后，对“驷”字的含义就有了深刻的理解。 3、整合教学资源成为组织教学的有效手段 新课程教学需要教师根据课程标准的要求，合理地整合教学资源。在历史课堂教学中教师要做的一项重要工作就是“自主整合”，即根据教学目标和重难点，通过补充一些历史材料、历史细节、调节章节标题、简洁图示、抓章节标题的关键词等方式，以充实历史事件的过程和丰满历史人物的形象，即将教课书的课程资源和其它的课程资源有机地结合起来，为教学服务。但“整合”不是“拼合”，更不是抛弃教材为“整合”而“整合”，而是根据教学的需要有机地“整合”。以此来激起学生的阅读讨论的兴趣，很好地完成了课标的要求。 本次参赛中，绝大部分老师都能根据课程标准，结合教材内容有机地进行教材资源的整合。例如“三次科技革命与经济全球化”一节课中， 有位教师出示了简洁的图示： 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命 范围 由英国向法美扩展 走在前列的是美德，然后遍及其他资本主义国家 范围更广、时间更长 开始时间 18世纪60年代 19世纪下半期 二十世纪四五十年代 主要发明 珍妮机、蒸汽机、汽船、火车 电灯、内燃机、汽车飞机 原子能、电子计算机等 能源 煤炭 石油、电力 核能源 变化 蒸汽时代 电气时代 信息时代 相同影响 三次科技革命都创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展；都促进了社会生产关系的调整，极大地改变着生产方式和社会面貌；都促进了国际间的交流和世界格局的变化。 启示 科学技术是第一生产力 一个简单的图示让学生对三次科技革命的情况一目了然，复杂、散乱的知识简单化、条理化、科学化，很容易分析出其作用及影响。用这种方法很直观、形象，学生学习记忆起来也会更轻松。 4、学生自主学习成为课堂教学的主要方式 在新课标理念的指导下，积极转变教学观念，突出学生自主学习，鼓励自主学习，有利于形成良好的学习习惯，又有利于形成民主宽松的学习环境，对于获取知识、培养个性、增强能力、提高成绩等方面也有重要而积极的作用。讲课中多数教师都能关注学生自主学习，通过不同的手段，让学生成为课堂教学的主角。 如一名教师在讲述“郑和下西洋”一课时，教师通过问题的设置来引导学生的自主学习，如，看视频思考：1、郑和下西洋前后共几次？2、每次规模、时间、范围怎样？3、它在历史上的地位和作用？通过学生在组内的自学讨论、合作交流，师生共同形成了“郑和七次