没有一个不学习的学生.pptVIP

* 没有一个不学习的学生 没有一个不学习的学生 没有一名不发展的教师 没有一名不发展的教师 高静 临淄区朱台镇高阳中学 临淄区朱台镇高阳中学 鲁教版数学教材八年级（下） 一元二次方程 根的判别式 教材分析 学习目标 教学策略 教学重难点 教学反思 说课流程 教学内容分析 教材的地位及作用： “一元二次方程根的判别式”一节，是在学生已经学过一元二次方程的解法，并对b2-4ac的作用有所了解的基础上加以学习的。它在整个初中数学中占有重要的地位，既可以根据它来判断一元二次方程的根的情况，又可以为今后研究不等式，二次三项式，二次函数，二次曲线等奠定基础，并且可以解决许多其它综合性问题 教学内容的确定： 本节课的主要内容是：一元二次方程根的判别式的意义，定理、逆定理及其应用，对定理的引出我改变了教材中直接推证的方法，而是通过设置悬念并让学生解三种不同的方程的亲身感受来发现定理，这样安排符合学生的认知规律，同时，使学习内容充实，不单调 教学对象分析 知识基础：前两节课我们已经探索了求根公式并对它进行了灵活应用，学生初步掌握了用公式法解一元二次方程。 经验基础：在以往地学习中，学生已经形成了自主探索、合作交流的意识。 学习风格 ：该班学生活泼、开朗，上课回答问题积极，课堂气氛活跃，学生表现欲望强烈。 １.知识和技能 ２.过程与方法 ３.情感态度价值观 知识目标 能力目标 情感目标 理解一元二次方程的根的判别式，并能用判别式判别一元二次方程根的情况 根的判别式逆定理的应用 通过一元二次方程根的情况的探究过程，体会从特殊到一般及分类讨论的数学思想，提高观察、分析、归纳的能力 通过参与课堂活动，感受探索、合作的乐趣，并从中获得成功的体验 重点：根的判别式定理及逆定理的正确理解和运用 难点：根的判别式定理及逆定理的运用 关键：对根的判别式定理及其逆定理使用条件的透彻理解 教学过程流程图 发现问题预习展示 提升新知知识拓展 总结反馈当堂检测 活动1 活动2 活动3 活动4 探索新知创设情境 实 践 认 知 实 践 预习展示 发现问题 活动1 要求： 1、每组5.8号黑板展示 2、组长批改，学生改正 3、发现问题，学生总结 4、教师总结 创设情境　探索新知 活动2 1、该环节是通过回顾用配方法推导求根公式引出的，采用问题引入的形式 2、然后由学生自主探索，总结本节课的重点，形成知识提纲 知识拓展 活动3 提升新知 关于x 的方程m2x2+(2m+1)x+1=0 有两个不相等的 实数根，则m_________________ 变题1：关于x 的方程m2x2+(2m+1)x+1=0 有两个相等的实数 根，则m___________________ 变题2：关于x 的方程m2x2+(2m+1)x+1=0 没有实数根，则 m___________________ 变题3：关于x 的方程m2x2+(2m+1)x+1=0 有两实数根，则 m___________________ 且 （ b2-4ac=4m+1 ） 知识拓展 且 知识拓展： 1、m取什么值时，方程x2+(2m+1)x+m2-4=0有两个相等的实数解 2、无论m取什么值时，方程9x2-(m+7)x+m-3=0总有两个不相等的实数解 当堂检测　总结反馈 活动4 不解方程判别下列方程的根的情况 1、x2-6x+1=0 2、2x2-x+2=0 3、9x2+12x+4=0 当堂检测 当m取什么值时，方程8mx2-(8m+1)x+2m=0， （1）有两个不相等的实数根；（2）有两个相等的实数根；（3）没有实数根； 反馈总结 知识总结： 判别式 情况 根 的 情 况 定 理 与 逆 定 理 △＞0 X1,X2= △≥0=有（两个）实数根 △＞0=有两个不等实数根 △=0 X1,X2= △=0=有两个相等实数根 △＜0 无意义, X1,X2不存在 △＜0=无实根 * * *