Unit 5 What would you like.pptVIP

2. 火眼金睛 操作过程： 给学生字母链，让学生迅速找出单词，拼读并写出正确单词。 Vegetablesoupfishhamburgerbreadoormilkwater beefriceggchickenoodles 目的：通过快速找出单词，检测学生的掌握情况，并帮助学生单词记忆。 3.写一些，猜一猜 操作过程： 教师先出示两类单词让学生复习。Food and drink. 请学生画一个表格，在表格中写出所有刚才复习过的单词。单词在表格中的填写顺序不限。? 每位学生将自己表格的横向和竖向标上标号。（如下表所示）学生之间不能看到彼此的表格中内容。 学生之间开始互相猜测对方纸上的内容。 例如：S1（选出同伴纸上的任意一个单词）What’s in your C2? Food or drink？ S2: Food . Start with “c”.S1: Cake, c-a-k-e ,cake. S2: That’s right！如果对方猜对了，就把这个单词划上“×”。???? 两人轮流猜，先将对方所有的单词猜对者为胜。 附表： A???????????? B????????????? C?????????? 1 bread water rice 2 milk beef cake 3 Coke chicken fish 目的：竞争能有效地提高学习效率，通过此 活动，加深单词的理解和记忆。 * * Unit 5 What would you like? 鄞州区钟公庙中心小学 王洁 教材分析及教学建议 一、教学内容分析 二、教学目标 三、课时安排及重难点分析 四、教学活动交流 五、教学课时设计 一、教学内容分析： 话题：What would you like ? 功能：能询问别人想要什么食物，和表达自己想要的 某种食物以及如何表示用餐时的热情招待。 结构语言：What would you like ? I ‘d like rice and soup. Help yourself. We had a good time . I can use chopsticks. 词汇：rice, soup, noodles, vegetable. beef, fish, spoon, fork, knife, chopsticks, plate. 教学重点与难点： 重点是A、B部分的食物、餐具名称及 就餐用语。 难点是就餐时的基本会话。 二、教学目标： 知识目标 能力目标 情感目标 知识目标 能够听说认读常见的食物单词：rice, soup, beef, noodles, vegetables, fish以及餐具spoon, fork, knife, chopsticks, plate,并能结合句子进行使用。 能够听、说、读、写bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken。 能听懂会说What would you like for …？ I’d like some rice and soup. What’s for dinner? Wait and see. Help yourself.We had a good time.并能在实际情景中运用。 理解Let’s do 、 Let’s chant等部分的内容。 了解Story time、Good to know等部分的内容 。 能力目标： 能够听说认读常见的食物单词：rice, soup, beef, fish，noodles, vegetables, 以及餐具spoon, fork, knife, chopsticks, plate,并能结合句子进行使用。 能在真实的语境中询问他人喜欢什么食物，以及表达 自己想要某种食物。 能够听懂并发出与使用餐具有关的指令，如：Pass