四年级英语教学心得交流【荐】.docVIP

四年级英语教学心得交流 ---四年级上学期期末质量分析会 我觉得上学期期末的这份试题的知识覆盖面比较广，有梯度，全面地测试学生的听读写能力和综合运用能力。在教研室的黎老师以及我校主管行政的教学指导和帮助支持下，我校四年级学生在期末测评中取得了一点进步，下面我打算谈谈我们在日常教学中针对一些存在问题而采取的措施： 单词巧记忆 四年级的学生，还没有开始系统地学习音标，于是我们想方法让学生学得更轻松。 如利用知识以旧引新的方法记忆单词：cat――hat或者cap； 合成词的记忆：football，sometimes，everything等。 教会学生意义记忆单词的方法：如breakfast和break是同一个unit学习的，我在教学中，先教学了breakfast，然后我假装在吃早餐，吃得很饱受不了了，边说要中间休息一下，边在黑板上将breakfast这个单词中分成两半，引出了break这个单词便是中间休息时间。通过意义记忆单词，学生能记忆得很牢固。 陈丽霞老师教学经验丰富，其中很值得我学习的一个地方是她能很好地把握各册书的知识联系，以及注意单词的归类记忆。陈老师在四年级上学期已经向学生渗透音标知识，在学习了某类单词之后，陈老师会引导学生自己将单词归类。例如职业类的单词，将以-er结尾、-man结尾和其它单词分成三类记忆，并让学生说出其复数形式。 在学期末复习阶段，我指导孩子们每人设立一本单词过关本，每天按单词表顺序默写10个单词（不论“四会”还是“三会”单词），到了考试前，基本上孩子们都能比较好地记忆了书上的单词。这样的做法，让自觉学习的学生过好单词关，对于中下生，老师还是要在课后帮助他们重听错误的单词并且记忆。 培养学生的学习兴趣习习惯 提倡学生尽量和老师讲英语，练习写作。从而为学生创造一个积的机会。首先，设立“一帮一”，让坐在后进生附近的好同学帮助他们，包括检查作业的登记情况、完成情况和读、背书情况；对有进步的中下生及帮助她的学生给予奖励利用中午时间，对他们进行单词、句型和对话的辅导；再次, 对后进生的作业进行面改，及时纠正错误；在平时每天都能给与关注。多与家长沟通，同心同力 1