同文化背景下的重要作家作品.pdf

( ) ( ) 第 7 卷第 4 期 2002 　　　　　　　　　　　　甘肃高师学报　　　　　　　　　　　　Vol 7 No. 4 2002 高师中国古代文学教学创新摭谈 马悦宁 　　摘 　要 : 中国古代文学是高等师范院校汉语言文学教育专业必修的一门主干基础课。要 实现这门课程的教学目标必须对长期沿用的传统的教学理念、教学体系、教学内容和教学方 法进行大胆创新和改革 , 构建一种全新的教学理念 , 对教学体系做必要的调整 , 对教学内容 进行充实和更新。 关键词 : 高师 ; 中国古代文学; 教学创新 ( ) 中图分类号: H19 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1008 - 9020 2002 04 - 042 - 03 　　中国古代文学是中国文化的重要源头和基础 , 是高师汉语语言文学教育专业必修的一门主干基础课 程。 设置本课程的目的在于使学生全面了解中国古代文学的发展概况和一般规律 , 熟悉各个历史时期不 同文化背景下的重要作家作品 , 能够点面结合地评价不同时期的文学现象、文学思潮、文学流派和作家 作品 , 提高鉴赏、评析古代文学作品的能力 , 从而强化自身的文化底蕴 , 为将来从事初中语文教学和研 究打下基础。 随着高等教育教学改革的进一步深化及素质教育的实施 , 中国古代文学教学中长期沿用的传统的教 学理念、教学体系、教学内容和教学方法已不能适应现代文化建设的需要 , 必须对此进行重新审视和大 胆创新。笔者从事高师中国古代文学教学多年 , 深切地感受到 , 要实现中国古代文学的教学目标 , 必须 构建一种全新的教学理念 , 对教学体系做必要的调整 , 对教学内容进行充实和更新。笔者认为 , 在当前 的中国古代文学教学创新中 , 应当遵循和实现下列要求 : ( ) 一 将古代文学教学与现代文化建设密切结合起来 中国古代文学是中华民族的一份宝贵文化财富。如何使这份宝贵的财富在现代文化建设中发挥作 用 , 这是每一个古代文学教学工作者应当认真思考的问题。要实现这种结合 , 就必须在具体教学实践中 遵循古为今用的原则。例如讲司马迁《史记》, 其中有游侠列传 , 这就要理清中国尚武从善传统、任侠 精神 , 以及它产生的背景、类型、意义等。从此出发, 观照当代金庸、司马青云、鬼谷子的武侠类小 说 , 就会发现很多问题 , 对于游侠作品更易有理性的思考 , 而不是陶醉于虚幻的武侠世界中。又如琼瑶 的作品 , 在宋词的精神世界漫步以后 , 我们多少会感到这种模式性的煽情之作不过是图画着宋词的草 稿。再如讲古代杂文可以联系到鲁迅散文和现当代散文 , 让学生对中国文学有一个全面的理解和理性的 把握。这样不仅为当代文化的发展提供了历史文化支持 , 也为吸收外来文化和创新加足了底气和力量。 因为每一次的文化振兴都是社会大发展的征兆和动力 , 又都是以弘扬优秀传统文化为基础的。 (二) 以审美的眼光去审视和观照中国古代文学 由于众所周知的原因, 六十年代编写的古代文学史教材 , 以阶级性、人民性来观照作家作品, 来统 摄中国古代文学教学。这样做的直接后果是顺应了当时的政治潮流 , 却忽视了中国古代文学的审美价 值。因此 , 在新时期的中国古代文学教学中 , 要突出文学审美的特点。在选讲作品时 , 不要过繁地纠缠 于字词训诂