踩着同伴的脚印前进.docVIP

踩着同伴的脚印前进??? 《天游峰的扫路人》这篇课文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 ???? 教学本课时，我分两条主线，一是感受天游峰的高与险。在教学时，我让学生自渎并思考：天游峰是什么样子的？你能用一些词来概括它的特点吗？学生自读自悟，深入讨论，概括出了高与险的特点。并能找到“像一根银丝”、“风一吹就能断掉似的”、“层层叠叠”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而却步”等词句进行感悟。最后练习朗读，读出巍峨险峻的天游峰的陡峭美。 ???? 二是感受天游峰的扫路人的自信与豁达。教学时我始终抓住一个问题：你觉得天游峰的扫路人是一个怎样的人？请画出有关语句，并在有感受的地方写上批注。学生首先找到了两处外貌描写，感受到了老人的朴素、慈善、神采奕奕。接着学生又找到了几处语言“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”、“30年后，我照样请您喝茶！”等感受到了老人的自信与豁达。最后我让学生讨论：你觉得老人扫路到底累不累？学生很快分成了两派，有同学说累，因为天游峰非常高、险，每天这样扫就是年轻人也吃不消。有同学说不累，因为他非常爱自己的职业，他把扫山看成了一种享受。“读书贵能疑，疑能得教益。”这是学生都明白的道理。但是，课堂学习中我们往往忽视对学生质疑能力的培养。记得孙双金老师上这堂课