九年义务教育六年制小学数学第十二册(人教版).pptVIP

* 九年义务教育六年制小学数学第十二册（人教版） 执教者：清远市清城区古城小学 刘惠良 学习目标： 1、理解正比例和反比例的意义，学会判断两种量是否成正比例或成反比例。 2、学会用比例的方法分析并解答相关的比例应用题。 一、意义（1、正比例的意义） 两种（ ）的量，一种量变化，另一种量也随着（ ），如果这两种量中相对应的两个数的（ ），也就是（ ）一定，这两种量就叫做成（ ）的量，它们的关系叫做（ ）关系。 简单归纳起来，成正比例的两种量，必须符合（ ）个条件： 1、相关联 2、变化 3、比值（或商）一定 相关联 变化 比值 商 正比例 正比例 3 一、意义（ 2、反比例的意义） 两种（ ）的量，一种量变化，另一种量也随着（ ），如果这两种量中相对应的两个数的（ ）一定，这两种量就叫做成（ ）的量，它们的关系叫做（ ）关系。 简单归纳起来，成反比例的两种量，必须符合（ ）个条件： 1、相关联 2、变化 3、积一定 相关联 变化 积 反比例 3 反比例 一、意义 相关联 变化 积一定 3、比较正比例关系和反比例关系，写出它们的相同点和不同点。 不同点 相同点 反比例 正比例 比值（或商）一定 二、正、反比例关系的判断（一） … 4 3 2 1 时间（小时） … 240 180 120 60 路程（千米） 表中相关联的量是（ ）和（ ）， （ ）随着（ ）变化，（ ）是一定的。因此，路程和时间成（ ）关系。 … 4 3 2 1 时间（小时） … 30 40 60 120 速度（千米/时） 表中相关联的量是（ ）和（ ）， （ ）随着（ ）变化，（ ）是一定的。因此，速度和时间成（ ）关系。 表1 表2 路程 时间 路程 时间 速度 正比例 速度 时间 时间 速度 路程 反比例 二、正、反比例关系的判断（一） … 4 3 2 1 时间（小时） … 240 180 120 60 路程（千米） … 4 3 2 1 时间（小时） … 30 40 60 120 速度（千米/时） 表1 表2 … 4 3 2 1 剩下路程（千米） … 8 9 10 11 已行路程（千米） 表3 表中相关联的量是（ ）和（ ）， （ ）随着（ ）变化，（ ）是一定的。因此，已行路程和剩下路程（ ）。 商一定 成正比例 积一定 成反比例 已行路程 剩下路程 已行路程 剩下路程 总路程 不成比例 和一定 不成比例 二、正、反比例关系的判断（二） 1、工作效率一定，工作总量和工作时间（ ） 2、总价一定，购买练习本的单价和数量（ ） 3、减数一定，被减数和差 （ ） 4、xy=15, x和y （ ） 5、3a=b, a和b （ ） 成正比例 成正比例 成反比例 成反比例 不成比例 *