分数简便运算.doc

分数简便运算 教学目标： 1、通过给阳台贴瓷砖的实际情景、独立思考，合作交流掌握运用运算定律对分数进行简便计算。 2、通过学生对不同类型简便运算的研究与交流，从而加深学生对乘法分配律的理解，提高运用定律进行简便运算的能力。 3、借助计算教学的过程培养学生思维的灵活性，在掌握基本简算技能的基础上，提升简算的意识。 教学重难点： 掌握运用定律进行简便运算的方法，培养学生灵活思维的能力。 教学过程： 一、复习旧知、回忆法则 1、出示：四则混合运算 师：下面我们来判断一下这道题的运算顺序。 设置按点：①加、乘、除 ②加、除、乘 ③除、乘、加 师：谁来说一说分数除法的四则混合运算的法则是什么？ 【设计意图：通过这道题目复习四则混合运算的运算顺序，为进一步学习奠定基础。】 二、题组练习、掌握方法 1、结合情景、体会运算定律 师：在生活中有很多与分数有关的问题，我们一起来看一看。 小刚家要装修在阳台贴瓷砖，请你帮助算一算这两面墙的面积。 师：自己试一试列综合算式解决这个问题。 预设学生会出现两种方法：① ② （设置按点：体会有两种方法的人都有很多，为进一步学习提供认识经验） 在学生汇报时让学生说说：你是怎么想的？学生通过联系实际解决生活中的问题，体会到在分数的四则混合运算中也可以根据运算定律进行简便运算。 师：看来以前学习过的简便运算在分数的运算中也可以运用，我们来试一试。 2、初步体验如何运用乘法分配律进行简算。 （板书） 师：看来直接利用乘法分配律我们可以解决这样的问题，下面让我们来看一看如果变化一下你们还能解决吗？ 3、结合其他的相关知识运用乘法分配律。 师：看来有些时候还要根据以前学习过的内容将不是很明显的乘法分配律问题转化成这一类问题。 4、多种方法，体会多样的算法 师：看来有些时候利用不同的定律或意义，就可以有不同的简算方法。 5、在四则混合运算中灵活解决问题。 你可以怎样算。 师：在计算的过程中可以利用到简算的知识，使我们的计算更快速，更准确。 三、总结提升 师：经过我们一节课的学习，你有什么收获吗？ 生：通过本节课的学习我知道在分数运算中可以用到简便运算。 在计算的过程中灵活用到简算这样计算又对又快。 2013年9月26日