初中英语课堂有效教学和新班级教学研究.doc

初中英语课堂有效教学和新班级教学研究 王华伟 摘 要: 当前，我省正在推进基础教育课程改革。为了科学、有效地实施新课程的教学，提高初中英语课堂教学效率,须树立与新课程相适应的教学观念，掌握与新课程相适应的教学策略，并在教学实践中加以积极的探索，全面提高我省基础教育的水平和质量。本文在有效教学的基础上提出了新班级教学理念，新班级教学是在积极吸取先进教育理念的基础上，始终坚持以人为本的理念而展开的教学改革。新班级教学的口号是“舒心课堂，魅力教学”，“舒心”以课堂环境为抓手，侧重于营造和谐课堂生态环境，教师要尽量减少对学生的约束、控制，使学生在心理安全、心理自由、心理愉悦的状态下有效学习；“魅力”是指教师能够灵活处理课堂，形成弹性化的教学设计方案，真正将新班级的教学理念融入教学实践之中，激发学生进一步学习的意愿，使学生爱学、乐学。通过新班级教学研究的带动，使学生能够全面的、和谐的、主动的发展，成为创造型和智慧型的学习者；使教师成为具有研究能力、教学能力高、魅力四射的教师；使学校成为真正的优质学校。 关键词： 初中英语课堂 有效教学 新班级教学 策略 舒心课堂，魅力教学 教学实践，作为人类社会实践之一，存在“为什么教学”和“怎样教学”两个基本问题，其实质就是教学的合目的性和教学的合规律性问题。研究教学改革，就是研究教学的适应性和教学的有效性问题。教学适应性研究着眼于时代和社会发展对人才规格和质量提出的客观要求，研究如何进行教学的整体改革，以使教学适应并促进社会和人的不断发展。教学的有效性研究着眼于教学过程内在规律的分析，研究如何更好地组织和实施教学，以有效地完成和实施既定的教学任务和目的。因此，教学有效性研究的核心是对教学过程中教师的“教”和学生的“学”及其相互关系的本质和规律的分析和探究。新班级教学是立足于传统班级教学，努力寻求一种更适合我国现阶段的班级课堂教学的路子提出的，是我国小班化教学改革的自然结果，是对传统班级教学的一种渐进式改革；从研究本身的目的来看，新班级教学的研究是为了顺应时代的潮流，转变教师传统教育教学理念，变革学生的学习方式，培养智慧型与创新型的人才而开展的；从性质看，新班级教学是在积极吸取先进教育理念的基础上，始终坚持以人为本的理念而展开的教育改革，以班级课堂教学为切入点，注重新班级生态环境的建设，倾向于研究教师面对新班级的有效教学行为；从价值取向看，新班级教育研究是以学生主动学习，以学生的全面、和谐发展为本；从内容而言，新班级教育侧重于研究如何转变教师的教育价值观以及学生的学习方式，研究如何营造新班级的和谐生态环境，研究怎样的教学行为才是面向新班级的有效教学行为。 一、初中英语课堂有效教学的特征 1．准确的教学目标 准确的教学目标可以为教师开展有效教学提供指导。我们可以从教学目标的指向性和全面性两方面理解。教学是教师组织学生有目的、有计划学习的活动。教学的本质是学而不是教，“为学生学习而教”是教育的核心理念，也是教学的核心理念。为学生学习而教决定了教学的目标不是教师教什么，而是学生通过教师的教学学到了什么，即是学生在教师的教学处理后的学习进步和发展。这是教学目标的指向性问题，有效教学的目标指向学生的进步和发展，有无进步和发展是对有效教学质的规定，进步和发展的程度是对有效教学量的把握。准确的教学目标不仅要将教学目标定位在学生进步和发展上，而且要使学生的这种进步和发展具有全面性，是全面的进步和发展。学生进步和发展应体现为认知、情感、行为三个方面，是学生知情行三个方面的进步和发展。《英语课程标准》除了对听说读写作了明确的要求外，还要求中学生有明确的学习英语态度；有学习英语的愿望、兴趣和信心，乐于参与各种英语实践活动；深刻了解祖国文化；乐于接触并了解异国文化等。初中阶段除了使学生掌握一定的语言基本知识和技能外，还要求培养学生的综合语言运用能力；思维、创新能力；实践能力；发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略，为他们终身学习奠定基础。 2．充分的计划准备 充分的准备指教师为确保课堂有计划进行而对教学活动的精心谋划。教学是有目的、有计划的活动，要以充分的准备为前提条件。从教学工作的基本环节来看，备课是教学的首要环节，充分的准备才能保证备好课，备好课是上好课的先决条件。一个成功的教师从来不打无准备之仗，而是花大量时间作教学准备，一堂课的课前准备时间可能几倍甚至十倍于课堂教学时间。充分的教学准备主要凝结在教师的教学计划中，主要表现为：教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。具体包括在研究一堂课教学内容的特点和学生实际的基础上，明确教学的目标、重点和难点，筹划开展有效教学的具体方式，如课的结构、采取的教学方法或师生的相互作用:设想教学