初二语文《我的梦想》课堂实录.doc

初二语文《我的梦想》课堂实录 景大伟 【学习目标】 1、积累词句，了解史铁生。 2、赏读语句，解读梦想，获取易于人生的感悟。 3、激发学生对梦想与人生的思索。 【教学重点 1、理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。 2品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。 教学难点 品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言。 教学方法【教学过程】 师：上课，同学们好！请同学们欣赏一段视频。 （播放视频）是1960年代的美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金博士一场极为著名演讲，该次演强力且有说服力地描述他对于黑人与白人有一天能和平且平等共存的远景时不断重复使用“我有一个梦想”一词。师：我们来认识一下作者，请同学给大家读一读。（师出示屏幕：史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后添新病，两肾一死一伤，离职在家休养。主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。作品《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。作品被译为多国语言在海外发行。）出示屏幕：屏幕：（譬（pì）祈祷（qí）沮丧（jǔ）嫉妒（jí）炫耀（xuàn）须臾（yú?）矫（jiǎo）给予（jǐ）；（屏幕：·刘易斯就是其中的一个。1984年洛杉矶奥运会上，刘易斯第一次参加奥运比赛，一举获得100米跑、200米跑、跳远和4×100米接力共四枚金牌，被誉为“田坛飞人” ，还被人们誉为“神奇小子” 。） 下面，我们进入探究案的环节。（师出示屏幕：）生1：田径运动的魅力不在于记录，人反正是干不过上帝的，但人的力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。生2：你看刘易斯或者摩西跑起来，你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤。生3：它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起来都显得矫揉造作甚至故弄玄虚。不仅想有健康的体魄，而且想拥有一副世界上跑得最快的人的身躯师：作者将运动的魅力阐释得淋漓尽致。作为一个残疾人，作者不仅想有健康的体魄，而且想拥有一副世界上跑得最快的人的身躯，这种渴望的强烈我们可以感受得到。 师：大家一起看探究2：作者对刘易斯被约翰逊打败这一件事的反映强烈，作者找到自己如此痛苦和迷失的原因了吗？ 生4：找到了。“我看见了所谓‘最幸福的人’的不幸，刘易斯那茫然的目光使我的‘最幸福’的定义动摇继而粉碎了。” 师：这位同学回答的非常好。其他同学还有什么疑问和补充吗？ 生: 没有了。 师：解决这个问题可以通过找出表现史铁生心情的关键词进行分析。 师：好！大家一起看探究3：文章中有很多富含哲理的句子，你感触较深的有哪几句？选出一些仔细品味。 生1：我找出的句子是“上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。”每个人都不能完全实现自己的梦想，许多事情都不能如人们心里希望的那样，都受到一定的限制，就像奥运会上的运动员，即使是创下世界纪录，也会有被打破的时候。 师：对，这种局限是客观存的，在它的面前如何选择，最能考验人。 生2：我选择的也是这个句子，每个人的一生都不会是完美的，一帆风顺的，总会有这样那样的挫折和困难。 师：正是这样，那所谓的“最幸福”，是我们不断挑战挫折、战胜困难后获得的感觉。生3：我出的是“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。”作者认识到了仅有好的身体还是不够的，如果一个人没有精神上的追求，那样的人生也是有局限的。 师：的确如此。 生4：文章里说“前者可以祈望上帝的恩赐，后者却必须在千难万苦中靠自己去获取”。我的理解是健康的身体容易得到，而一个“了悟了人生意义的灵魂”却不是谁都能拥有的，是需要付出艰苦的努力的。 师：对，前者是客观存在的，而后者却需要充分发挥人的主观能动性。 生6：我喜欢第五段的这句话：“奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”就像奥运会上的运动员们，他们不是为了打败别人而参加比赛，而是充分展示自己的才能，他们的敌人恰恰是自己。 生7：刘易懂得每个人都有局限，面对挫折，他没有甘心失败，而是勇敢地进行挑战，这种不屈的精神正是奥林匹克竞争所提倡的。 师：奥运赛场上，我们充分感受到了这一点，其实生活的舞台上，也同样演绎着坚强不屈。你能不能举出熟悉的例子来解释一下呢。 生5：