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初探新课标下课堂的有效教学 洪泽县实验中学 王 云 每当看到学生埋头苦学，课堂上死气沉沉，我总会想这样的学习怎能不让孩子们厌学？在教学活动中，教师应激发学生的创新兴趣，增强学生创新潜力。孩子的天性就是对好玩有趣的东西，充满兴趣，然而进入初中的英语学习之后，学习的容量变大，还涉及了许多的英语语法，使英语学习显得枯燥无味，单一陈旧的教学方法使得学生的学习情绪低下，感到学习无动力。作为一名初中英语教学工作者，我常常问自己，怎样才能让枯燥的英语知识和语法变得好玩、有趣呢？以下是我在平时教学中积累的一些个人的经验，与大家分享。 一、直观教学，直接感知 心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。小学生，特别是一年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。俗话说：“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡人物头饰等，在教学生认读单词之前，我首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。（一）运用录音机，激发兴趣，创设英语情景1.利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。通过录音机播放音乐，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，使他们能兴趣盎然地投入到学习中去。2.收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。3.给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点矫正不足，继续提高。好奇是小孩的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。（二）运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉投影仪的使用，不仅起到小黑板的作用而且还可以通过制作一些彩片、插图等丰富我们的教学，为学生创造生动、形象的情景，有利于引导学生进入角色。下面以年级为例：出示投影片，画面上仅显示，随着教学内容的深入（），我又把生动地插入到中，让学生在动感中理解句子：’t just chase and catch .通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识，且学习积极热情也会很高。（三）放录像，变静为动，使学生身在其中，知其所学教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。 （四）运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体在英语口语的教学中，先用电教媒体提供示范，让学生通过看、听来学习规范的英语，然后进行模仿说话，最后操练巩固。可以加深学生的感知，激发了学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。通过来培养学生兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学生的学习负担。在这一套教材中，编者编辑了许多有趣的歌谣，这些歌谣清脆动听，深受的喜欢。根据喜欢听和唱歌谣的特点，我把课文中的一些内容也编成了顺口溜或歌谣。如感观使役动词记忆和使用口诀 ：二听四看一感觉，使役动词有三个。 或：一感二听三使四看。 一感；feel 二听：hear, listen to 三使：make ,let ,have 四看：look at, see, watch, notice 使用口诀：感使动词真奇怪，to在句中象妖怪。 主动句里它走开，被动句里它回来。 动词let要除外，to词可来可不来。 根据“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。比如：学习了有关颜色的单词后，我准备了一些彩色铅笔和其他各种颜色的物品，放在一个大盒子里，请一位同学到讲台前来。我说：“Show me a green pencil.”这个学生按听到的从盒子里拿出相应颜色的东西，全班同