维扬实验小学 李吉银.doc-项目类别【荐】.docVIP

项目类别 重点 编号  江苏省中小学教学研究课题 申报、评审书 （2009）年度第（8）期 课题名称： 小学语文非指导性阅读教学研究 课题主持人： 李 吉 银 所在单位： 扬州市维扬实验小学 申报日期： 2009年9月 江苏省中小学教学研究室二((九年制 填 写 说 明 1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 李吉银 性 别 男 民 族 汉 出生 年月 1976.10 行政职务 教科室主任 专业技 术职称 小学高级 研究专长 小语阅读教学 最后学历 本科 最 后 学 位 学士 工作单位 扬州市维扬实验小学 固定电话 手机（必填） 通讯地址 扬州市维扬区维扬实验小学 邮政编码 电子信箱 课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 吴建群 小学高级 扬州市维扬实验小学 阅读教学 课题研究组长 印 君 小学高级 阅读教学 制定方案、参与研究 朱林洁 小学高级 读写结合教学 制定方案、参与研究 房崇德 小学高级 阅读教学 教学模式研究 卞国湘 小学高级 语文活动教学 教学模式研究 刘 茵 小学高级 语文活动教学 课堂实践研究 尹燕琴 小学高级 阅读教学 课堂实践研究 程 萍 小学高级 读写结合教学 课堂实践研究 陈晓妹 小学高级 低段语文教学 资料整理、参与研究 董 慧 小学高级 高段语文教学 资料整理、参与研究 课题主持人（2004年—2008年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 南京凤凰母语科学研究所 《苏教版小学语文（国标本）成语教学的实践与研究》 2004.10 课题组长 已结题 省教研室 省级课题《基于文化层面的小学阅读教学研究》 2007.11 子课题 负责人 研究中 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 《朴实·真实·扎实》 全国中文核心期刊 《语文教学通讯》（小学刊） 2006.4 《〈莫高窟〉第二课时教学设计》 中文核心期刊《语文教学通讯》 2008.10C 《点击低段语文有效教学关键词》 中文核心期刊《小学教学参考》 2008.10 《〈我不是最弱小的〉（第二课时）教学设计》 中文核心期刊《语文教学通讯》 2009.3C 《远近高低各不同——名师课堂中的探问艺术管窥》 全国中文核心期刊《福建教育》 2009.5A 《语文教学呼唤“游戏精神”》 全国中文核心期刊《江西教育》 2009.5B 《人教版二年级上册第二单元教学建议》 全国中文核心《语文教学通讯》 2009.7-8C 《想说爱你也容易》 《江苏教育》 2008.10 《关于一堂课的“有效”教研》 《江苏教育研究》 2008.7 《让成语勃发生命的活力》 《七彩语文·教师论坛》 2009.1 《螳螂捕蝉课堂教学实录》 《现代中小学教育》 2006.5 《探寻语文教学的无痕境界》 《教学月刊》 2006.11 二、课题设计论证（限8000字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 1．非指导性教学。 非指导性教学理论的创立者为美国著名的人本主义心理学家和教育改革家卡尔·罗杰斯（Carl Ransom Rogers，1902年）。它的形成与罗杰斯的人本主义心理学思想的发展有密切联系。早在20世纪40年代，他就提出一个大胆假设，即愉快活泼、充满理解的气氛可导致思维能力的改观。50年代，他又以心理治疗和心理咨询的经验论证了人的内在建设性倾向，并将此理论用于教育改革，强调教育中建立师生亲密关系和依靠学生自我指导能力的重要性。正是在此基础上，他针对传统教育的弊端——将教师和书本置于教学活动的核心地位，学生则成为奴隶，如教师与学生互不信任，学生处于恐怖状态等——提出了教育改革的主张：“破除教学”“废除考试”以及“废除学位”等，从而创立了“非指导性教学”。 含义：罗杰斯倡导的“非指导性”，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不