谈谈怎样做一个终身学习型教师【荐】.docVIP

谈谈怎样做一个终身学习型教师 [摘要] 做学习型教师，是时代对教师的要求。当今社会是全民学习，终身学习的学习型社会。随着国家对西部薄弱学校的“薄改项目”的推进，现代信息化教育技术和网络技术进课堂的普及。以此为契机，作为教师要适应时代的要求，全面提升自己的综合素质，做学习型教师。 关键词：学习型教师 教师职业 终身学习 教师是指受过专门教育和训练，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 在当代“知识大爆炸”的社会环境中，科学技术的进步引起了经济形态的更新，致使职业不断更新，新的专业领域不断涌现。因此，社会的“知识老化周期”迅速变短，为个体的职业生涯的发展带来了新的挑战。终身教育和终身学习的思潮就是在这种环境中应运而生的。法国成人教育专家保罗·朗格郎应为：终身教育包含两个方面的含义，其一是指一个人从出生到死亡的一生的教育；其二是指个人及社会整个教育的统一综合。换而言之指个人一生的教育机会和社会的教育机会的统一。终身教育理念的确立，意味着学习型社会的到来。 由于教师这一职业的特殊性与其他职业有着显著的不同，教师职业具有以下几个方面的鲜明的特点： （1）.复杂性。 教师劳动是一种复杂的精神劳动，其复杂性是由其劳动对象、劳动内容、劳动过程的复杂性决定的。教师的劳动对象是具有个性差异的学生和学生集体。教学过程中需要教师根据学生的实际情况，因材施教。现代教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，决定了教育教学内容的多样性和复杂性，教师劳动过程既要教书还有育人，是一种使用知识技能的复杂脑力和体力劳动相结合的统一过程。 （2）.自主性。 教育是培养人的劳动，教师所有的教育教学活动必须围绕教书育人的目标进行，这是统一的规定。但是，相同的教育目标可以通过各种不同的方式去达到。因此，教师的工作无论是教学手段的选择还是教学形式的组织方面都具有很强的自主性。 （3）.创造性。 由于教师的教育对象、教育内容和教学过程的多样性和复杂性，迫使教师无论在因材施教上还是在对知识技能上的再创造上都要根据不同的教育对象，不同班级、不同教育环境和客观条件方面上，创造性的运用教育教学规律，采用不同的教学方法和教学手段去教学，每一步骤每一个环节都具有创造的意义。 （4）.长期性。 教育是一个长期而缓慢的过程。所谓的“十年树木，百年树人”，既说明培养人才是长久之计，也反映了培养人是很不容易的。人的身心发展的固有特点决定了学生的成长不可能在短时间内完成，因而教育是一个长期而缓慢的活动过程。人才的成长和教育效果需要很长的时间才能得到体现，这种社会效果的长期性，需要教师付出长期的大量的艰辛劳动。 教师是一种专业化程度较高的职业，其成员必须经过专门的教育和训练，具有较高的专业知识和技术。时代在变，人也在变。只有以终身学习的不变理念来应对形式多变的社会，才是教师的立身之本和发展之源。而且终身学习也是国家教育委员会、全国教育总工会颁发的《中小学教师职业道德规范》的六条基本要求之一。下面就我十六年的教学经验和在教学过程中不断加强学习，不断创新教学手段，提高教学成绩的心得体会，和大家一起来谈谈怎样做一个终身学习型的教师。 一 .做学习型教师，必须树立终身学习的意识。 在当前“知识老化周期”越来越短的时代，新事物、新理念和新观念不断涌现，教师不学习随时面临着知识危机。教师个体依靠在学校获得的知识已经不能适应现代社会的要求了，还想像以前那样往往是一支粉笔、一张嘴，外加一块黑板手中拿的教学模式已经行不通了。特别是近几年国家对西部落后贫困地区教育的大投入，“薄改项目”的推进、“班班通”的实现等。“班班通”的开通，彻底改变了农村学校的教学落后现状，多媒体和网络技术一下子覆盖了农村学校和教学点。建成了“班班通”以后，学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师能够静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探究过程之中，特别是在教学活尤其是在日常教学中充分运用“班班通”，是对传统教学方法、教学手段、教学模式以及学习方式的一种挑战，是农村教学改革一次质的飞跃。作为农村学校教师，要承担起这次农村教学改革的责任，必须与时俱进，加强学习。只有不断学习才能适应社会的发展，才能更新自己的知识结构；农村学校教师对现代信息技术和网络知识的掌握是相对薄弱一点的，在这种情况下，不加强学习就不能掌握和熟练地使用这些电子设备，无法保证教育教学工作的开展。 二 .做学习型教师，必须