基于问题的学习教学法在医院临床医学八年制医学心理学教学中的设计与实践.pdfVIP

· 论 述 ·l 基于问题的学习教学法在医院临床医学八年制医学心理学教学中的设 计与实践 潘 霄 ，唐云翔 ，徐 淼 ，刘涛生 ，王占齐 [1．第二军医大学卫勤系心理学教研室，上海 200433；2．第二军医大学附属第一医院老年病科，上海 200433；3．第二军医大学训练部(通讯作 者)，上海200433] Design and practiceofPBL teaching in 摘要： 基于问题的学习 (PBL)教学法在国内医院医学心理学教育中 me~o lpsychologyteachingforeight—— 已逐步开展，但仍处于探索阶段。结合临床医学八年制医学生 自身特点及 培养 目标，在医学心理学课程中引入PBL教学模式 。实践表明：学生对学习 yearmedicalprogram inhospital 的兴趣得到提高，团队协作与沟通能力增强，学生对老师的教学方法与态 X／aoPan。，Yunxiang Tang ，Miao ，Taosheng 度给予肯定的评价，PBL教学法有助于提高医院临床教学质量。 Hu。，ZhanqiWang 关键词： 医院；PBL教学法；医学心理学；教学质量 Abstract 美国神经病学教授 Barrows于1969年在加拿大Mcmaster大 ThePBL teachinghasbeen carryingoutgradually 学首次提出基于 问题的学习 (Problem—basedLearning，PBL)的 indomesticmedicalpsyehologJicaleducationfield， 教学法，1993年在爱丁堡世界医学 教育高峰会议中得到推荐， thoughitgstillattheveryinitialstage．According 目前国外医学院校教学活动中广泛应用基于问题的学习的教学 to the characteristics of eight — yera medical 法 J，国内也有部分院校采用该方法教学_6 j。目前，国内外 studentsandtheeducationalobjectives，theintro- PBL教学主要运用于一些实践性较强的学科。 《医学心理学》是 ductionandimplementationofthePBLteachingin— 一 门基础与临床结合紧密，部分章节具有较强的实践性的学科。 tomedicalpsychologicalcoursesdemonstratethat： 由于八年制医学生人数较少，宜于分组实施教学，且其基础知识 Studentsinterestsintostuayhavebeenincreased， 扎实、学习自主性及接受能力强，为了提高八年制医学生教学效 teamworkspiritsandcommunicationskillsstrength· 果，我if3(医学心理学》教学中，对 “自杀与危机干预”一章开展 ened，positivefeedbacksregardingteachingmeth— PBL教学，取得较好效果，总结如下。 odsandteachingattitudereceived，PBL teaching canimprovethequalityofclinical medicineeduca- 1 资料与方法 tion． Keywords 1．1 研究对象 选取第三学年的我校2005级八年制临床医学 hospital；PBL(problem—basedlearning)teaching； 生，共45人，其中男性41人，女性