增强课程领导意识提升课程领导能力.pdfVIP

增强课程领导意识提升课程领导能力.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
增强课程领导意识提升课程领导能力.pdf

沪———————_————————————]丝塑堕噬丝必课程教粗 堪强课程领晏意识 提升课程领导鹾力 ◇王志刚 课程领导源于课程管理,但长期以来人们对校长职能的 大领域”的思想来构建学校的课程体系。所谓一个中心是指 认识上比较熟悉“课程管理”,对“课程领导”相对陌生。“领 以学生发展为本,开发学生多元潜能,促进学生健康成长。三 导”作为一种民主的、内部驱动的统领行为,往往依赖于领导 大领域则是指以“数理科技、社会人文、文理综合”三大领域 者的专业权威和个人魅力;而“管理”则是强制的、外部授权 为同一划分纬度,将学校所有的教育教学活动都纳入学校的 的行为,它更多依赖于行政权威和法律法规的约束。如果说 课程体系。文理综合领域是一种把科学与人文视为具有相通 对学校事务的管理职责体现了校长的行政权威,那么对课程 相融内在结构的文化体系,培养学生具有崇高的科学精神和 的领导则体现了校长在课程与教学方面的专业智慧。将课程 人文情怀的跨学科领域。 领导从课程管理中分离出来,让校长从课程的管理者成为课 程的领导者,增强课程领导意识,提升课程领导能力,从事务 型向专家型、学者型转化,是时代对校长专业发展提出的新 要求。所谓课程领导是指为了实现课程目标,在一定条件下 曹杨二中学校课程体系 课程 对课程领域的组织和人员施加影响的过程,具有决策、组织 领域分类 与引导等职能,对课程的形成、实施、改革与发展都具有重要 社会人文 数理科技 文理综台 政、语、外 影响。课程决策包括课程目标的制定;课程内容的选择和组 基 敷、理、化、生、信 体、地、劳 础 史、音、美 型 织;课程的实施与评价;课程的修订与改革。课程领导的组织 由 文 历 时 心 语 艺 科 学 学 学 探 科 数 体 环 科 科 生 经 职能主要是通过建立组织机构,分配人员和组织的责任和权 韭 化 史 敢 理 言 来 学 科 科 科 究 技 理 育 保 学 学 滔 济 古 博 回 述 与 艺 赏 史 固 思 基 实 制 双 健 家 与 技 娄 限,制定课程实施的规章制度,把各种力量尽可能地组织到 真 览 瞬 评 健 术 鉴 话 怨 维 础 验 作 语 身 的 人 能 谭 康 与 训 拓 与 人 类 程 拓 展 方 ’练 展 应 文 社 一 实现课程目标的活动上来。课程领导的引导职能则是领导者 型 法 用 情 会 艺 论 怀 对课程建设情况的规范、监督和检查。在课程领导

文档评论(0)

lizhencai0920 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6100124015000001

1亿VIP精品文档

相关文档