“五严”教育背景下如何激发学生的主动性【荐】.docVIP

“五严”教育背景下如何激发学生的主动性 江苏省邗江中学 225009 吕国艳 　　很久以来我们都在提倡发挥学生的主体性，激发学生语文学习的主动性、积极性，尽量把课堂交给学生，这无疑是正确的、科学的、先进的教学理念。但是，实际操作中理想却往往与现实有一段距离，语文老师害怕学生吃不到、吃不饱，不敢少讲，更不敢不讲，有时还是越俎代庖，改革不久，又回到传统教育的老路上去了。其实，笔者认为，新课改也并不是不让老师讲，而是希望我们少讲、巧讲，希望在我们的启发引导下，让学生动起来。俗话说：“身怕不动，脑怕不用。”学习语文，最怕的就是身子不动，脑子不用。尤其在“五严”禁令下达以后，学生学习的主动性显得尤为重要，如果能让学生真正动起来，成为课堂的主人，那么教育的春天就会绽放出美丽的花朵。 那么怎样才能让学生完全动起来？笔者作了如下尝试： 动眼以丰富积累 这里的“动眼”是指让学生用眼睛去阅读书籍、用眼睛去捕捉生活中的点滴。常说语文学习需要积累，这种积累既是语言文字的积累，也是学生阅读经验、文化底蕴、情感态度、思想审美等的积累。正如俄国作家鲁巴金所言“阅读，就是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。”这种“思想的建立”只是倚赖教材所列篇目是根本无法达成的，教师应鼓励学生积极进行课外诵读：中外文学名著、文化名人散文、优秀报刊等。教师也可以依据教材做一些辐射性的推荐阅读。推荐诵读文章涉及作